MODELOS DE EDUCACIÓN

MODELO DE EDUCACIÓN QUE PONE ENFASIS EN LOS CONTENIDOS. MODELO DE EDUCACIÓN QUE PONE ENFASIS LOS EFECTOS. MODELO DE EDUCACIÓN QUE PONE ENFASIS EN EL PROCESO.

Corresponde a la educación tradicional, basada en la transmisión de conocimientos y valores de una generación a otra, del profesor al alumno, de la élite “instruida” a las masas ignorantes. Consiste en moldear la conducta de las personas con objetivos previamente establecidos. Destaca la importancia del proceso de transformación de la persona y las comunidades. de la interacción dialéctica entre las personas y su realidad; del desarrollo de sus capacidades intelectuales y de su conciencia social.

Es de origen Europeo y acuñado por la vieja educación escolástica y enciclopédica que recibimos del viejo mundo desde la colonia. Nació en los Estados Unidos en el Siglo XX. Durante la Segunda Guerra Mundial. (Década de los 40´s). Es un modelo gestado en América Latina, en la década de los 60´s. Con aportes de pedagogos y sociólogos europeos y norteamericanos.

Busca informar pero no formar. Busca condicionar al educando para que adopte las conductas y las ideas que el planificador ha determinado previamente. Busca formar a las personas y llevarlas a transformar su realidad.

POSTULADOS:

EDUCADOR EDUCANDO

- educa - es educado

- habla - escucha

- pone reglas - obedece

- escoge el - recibe en

Contenido de forma de

Programas. Deposito.

-siempre sabe - no sabe

- es el sujeto - es el objeto

Del proceso. Del proceso

- Cuestiona el modelo tradicional.

- Da mucha importancia a la motivación.

- Rechaza el modelo libresco.

- Plantea una comunicación con retroalimentación.

- Postula como objetivo el “cambio de actitudes”.

- Es activo, propone acciones.

- Evalúa el resultado de las mismas.

- No más un educador del educando.

- No más un educando del educador.

- Sino educando con un educando-educador.

CONSECUENCIAS:

-El oyente se habitúa en la pasividad y no desarrolla su conciencia crítica.

- se establece una diferencia de “status” entre el profesor y el alumno.

- se estructura el autoritarismo.

Cambio de actitudes: siempre hábitos, conductas automáticas, moldeadas y condicionadas.

- El educando se acostumbra a ser guiado por otros.

- Tiende a desarrollar la competitividad.

El cambio fundamental consiste en el paso de un hombre acrítico a un hombre crítico.

OBJETIVO PARA EL ESTUDIANTE:

Evaluarlo, preguntándose si el alumno sabe la lección, la asignatura, si ha aprendido.

Imponer, moldear conductas, tratar de suscitar hábitos automáticos.

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