Maria Montessori Y Sus Aportes

PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL

DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: TEODORO OTERO

PROVINCIA: NAPO

PARROQUIA: Archidona

CANTON: Archidona

BARRIO: El Progreso

DIRECTORA: Prof. Ximena Andrade

NUMERO DE PROFESORES: 3

UTE: Nº3

TIEMPO DE DURACION: Desde 01-09-2011 hasta 31-06-2014

ANTECEDENTES:

El presente Plan Curricular Institucional esta creado en vista de la gran necesidad de contar con un documento Curricular que norme las actividades de los párvulos que asisten a este plantel. El presente documento es un instrumento de apoyo para todo el personal docente, ya que en el mismo constan los grandes objetivos Educativos del Primer Año de Educación Básica y los bloques curriculares que comprenden la estructura curricular del mismo, los cuales deben ir lográndose para de esta manera lograr el desarrollo integral y armónico que permitirá formar niños y niñas solidarios , responsables , autónomos con alta autoestima, personalidad solida y positiva con actitudes de liderazgo, defensor de los derechos humanos y comprometidos con el desarrollo local.

Tomando en cuenta los Ejes Transversales dentro del proceso educativo. Estos son: la interculturalidad, la formación de una ciudadanía democrática, la protección del medio ambiente, el cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes; la educación sexual en los jóvenes, para lograr una sociedad democrática, equitativa inclusiva y promotora de la interculturalidad.

JUSTIFICACION

El Jardín de Infantes Fiscal “TEODORO OTERO” se creó el 15 de enero de 1983 como anexo a la escuela Fiscal Enrique Rodríguez Fabregat, comenzó con una maestra que fue la Sra. Sonia Salazar.

En la actualidad el plantel cuenta con tres maestras con nombramiento y dos maestras contratadas por la Dirección Hispana de Napo, una conserje.

Tomando en cuenta que en noviembre del 2006 en la consulta popular del PLAN DECENAL DE EDUCACION se aprobó la UNIVERSALIZACION de la Educación Inicial, el plantel ha incrementado dos paralelos para atender a los niños de cuatro años.

En cuanto a infraestructura cuenta con 4 aulas, una dirección, cocina y comedor escolar, departamento para la conserje. Debido a la falta de aulas un paralelo de Primer Año de E.G.B funciona actualmente en el Departamento de la conserje.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO

DEL ESTUDIANTE:

 Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en las actividades cotidianas y colectivas para fomentar la seguridad, confianza en sí mismo, el respeto, la integración y la socialización con sus compañeros.

 Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compañeros, para aprender a vivir y desarrollarse en armonía.

 Promover y estimular el cuidado de su entorno mediante proyectos, talleres y actividades lúdicas para garantizar su progreso como ser humano, responsable del medio ambiente y de su patrimonio cultural.

 Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.

 Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los demás de forma comprensible.

 Disfrutar de la lectura de imágenes, los relatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.

 Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico que le permita imaginar, inventar y plasmar desde sus sentimientos.

 Expresar movimientos con lenguaje corporal añadiendo equilibrio, dirección, velocidad y control para lograr su coordinación motriz.

MATRIZ DE SITUACIÓN DIDÁCTICA

Se entiende por situación didáctica al conjunto de actividades articuladas que implican relaciones entre las niñas y los niños, los contenidos y el docente, con la finalidad de construir aprendizajes.

BLOQUE: MIS NUEVOS AMIGOS Y YO

1. ¿Cómo soy?: características físicas y de carácter

Mi nombre

Lo que me gusta, lo que me disgusta

2. La escuela

Las compañeras y los compañeros

Dependencias de la escuela

Personal de la escuela

3. Alimentos saludables y no saludables

4. Normas de convivencia en el aula y en la escuela: rutinas, orden, tiempo, turnos, espacios

5. Derechos, responsabilidades y compromisos en el aula y en la escuela.

BLOQUE: MI FAMILIA Y YO

1. ¿Cómo es mi familia y quiénes la forman?

¿Cómo es cada uno de los miembros de mi familia?

¿Mi historia desde mi nacimiento

Actividades que hago con mi familia

2. Lo que nos gusta a mi familia y a mí: comidas, hábitos de higiene, celebraciones, recreación

Normas de convivencia en la familia: rutinas, orden, aseo, alimentación, •tiempo, turnos, espacios, ocupación de los miembros de mi familia

3. Derechos, responsabilidades y obligaciones dentro de mi familia

4. ¿En dónde vivo? ¿Cómo es mi vivienda?

BLOQUE: LA NATURALEZA Y YO

1. ¿Cómo es el medio natural que me rodea?

¿Cómo descubro mi entorno?

2. Los animales de mi entorno: ¿cuáles son?, ¿cómo los cuido?, ¿qué actividades realizo con ellos?, ¿y... los otros animales?

3. Las plantas de mi entorno: ¿cuáles son?, ¿qué hago con ellas?, ¿para

qué me sirven?

4. El agua, el aire y la tierra en mi entorno: ¿dónde se encuentran?, ¿para qué me sirven?, ¿cómo son?, ¿cómo los siento?, ¿cómo los cuido?

5. EL día y la noche en mi entorno: ¿cómo es el día?, ¿qué actividades hago en el día?, ¿cómo es la noche?, ¿qué actividades hago en la noche?

El calor y el frío en mi entorno: ¿en qué momento siento calor?, ¿qué hago cuando siento calor?, ¿en qué momento siento frío?, ¿qué hago cuando siento frío?

6. Yo cuido mi cuerpo: ¿qué hago para cuidar mi cuerpo? Aseo, descan¬so, recreación, alimentación y prevención de accidentes. Consecuen¬cias de la falta de cuidado del cuerpo. ¿Quiénes me ayudan a cuidar mi cuerpo? y ¿cómo me ayudan?

7. Responsabilidades y obligaciones con mi entorno: reciclaje de basu¬ra, ahorro y cuidado del agua, ahorro de la energía y cuidado del aire y de la tierra (contaminación).

BLOQUE: MI COMUNIDAD Y YO

1. ¿Cómo se llama el lugar donde vivo?: ¿cómo es?, ¿dónde se encuentra?, que hay en ese lugar?, ¿qué hacen las personas?

Servicios que existen en el lugar donde vivo: ¿para qué sirven?

2. ¿Cómo me traslado

...