Matematicas

REACTIVOS

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

1. En el campo formativo de Pensamiento matemático las niñas y los niños desarrollan nociones _______________ que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas.

1. Numéricas
2. Numéricas, espaciales y temporales
3. Numéricas y aritméticas
4. Numéricas, espaciales, temporales  geométricas

1. El ambiente ______________________ en que viven los niños de experiencias de manera espontánea, los lleva a realizar actividades de conteo, que son una herramienta básica del pensamiento matemático.

1. Natural
2. Social
3. Cultural
4. Todas las anteriores

1. Principio de conteo que implica contar todos los objetos de una colección una y solo una vez, estableciendo la correspondencia entre el objeto y el número que le corresponde en la secuencia numérica.

1. Irrelevancia del orden
2. Cardinalidad
3. Abstracción
4. Correspondencia uno a uno

1. Principio de conteo que consiste en el orden en que se cuenten los elementos no influye para determinar cuántos objetos tiene la colección.

1. Correspondencia uno a uno
2. Orden estable
3. Irrelevancia del orden
4. Abstracción

1. Es el principio de conteo en el cual se indica que contar requiere repetir los nombres de los números en el mismo orden cada vez, el orden de la serie numérica siempre es el mismo: 1, 2, 3…

1. Cardinalidad
2. Orden estable
3. Correspondencia uno a uno
4. Irrelevancia dl orden

1. Comprender que el último número nombrado es el que indica cuantos objetos tiene una colección. ¿A qué principio se hace referencia en el enunciado anterior?

1. Correspondencia uno a uno
2. Irrelevancia del orden
3. Orden estable
4. Cardinalidad

1. Principio de conteo en el que el número en una serie es independiente de cualquiera de las cualidades de los objetos que se están contando.

1. Cardinalidad
2. Atracción
3. Orden estable
4. Irrelevancia del orden

1. Son dos habilidades básicas que los pequeños pueden adquirir y son fundamentales en el campo formativo de pensamiento matemático.

I Abstracción numérica

II Razonamiento numérico

III Número

IV Forma, espacio y medida

1. I Y II
2. I Y III
3. II Y IV
4. III Y IV

1. Se refiere a procesos por los que los niños perciben y representan el valor numérico en una colección de objetos.

1. Razonamiento numérico
2. Pensamiento matemático
3. Habilidades numéricas
4. Abstracción numérica

1. Habilidad que permite inferir los resultados al transformar datos numéricos en apego a las relaciones que puedan establecerse entre ellos en una situación problemática.

1. Razonamiento numérico
2. Pensamiento matemático
3. Habilidades numéricas
4. Abstracción numérica

1. El desarrollo de las nociones _____________ implica un proceso en el que los alumnos establecen relaciones entre ellos y el espacio.

1. Temporales
2. Espaciales
3. Numéricas
4. Geometrías

1. La construcción de nociones de _____________________ en la educación preescolar está íntimamente ligad a las experiencias que propicien la manipulación y comparación de materiales de diversas formas y dimensiones, la representación y reproducción de cuerpos, objetos y figuras, y el reconocimiento de sus propiedades.

1. Forma, espacio y medida
2. Número
3. Matemáticas
4. Pensamiento matemático

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