Metaactividad 1

Trabajo: Metaactividad 1

En este tema se proponen dos actividades puntuables. Elige una de ellas para la evaluación continua. Si decides elaborar las dos, haz explícito en la entrega cuál quieres que te cuente para la nota.

Segunda opción. Metaactividad de metalectura: Elaboración de un glosario.

Actividad puntuable

Si prefieres no participar en la discusión dirigida, a continuación te propongo otra actividad.

Introducción

Como hemos visto en la metalectura, un buen lector es capaz de prestar atención, comprender el significado y extraer las ideas principales de lo que ha leído. La presente es una “metaactividad” en la que se trata de poner en práctica las estrategias que hemos estudiado con el contenido teórico cuatro primeros temas de nuestra asignatura. Se trata de que hagas un esfuerzo personal voluntario que permita tu aprendizaje.

Objetivo de la actividad

Practicar la técnica de extraer las ideas principales de los temas 1, 2, 3 y 4.

Repasar los contenidos de los temas 1, 2, 3 y 4 para repasarlos y reforzar el aprendizaje de los mismos.

Instrucciones

Escribe la definición de las siguientes palabras. Puede que no exista una definición de forma literal. Si esto ocurre escribe una idea que esté relacionada. La condición para la realización de este ejercicio es que por cada palabra no puedes escribir más de 50 palabras, puedes escribir menos pero siempre que hayas sintetizado correctamente, es decir, que hayas escrito lo que esencialmente quiere decir cada una de las palabras o conceptos.

Listado de palabras:

Tema 1 Tema 3

Didáctica

Aprendizaje

Didáctica personalizada

Persona

Dimensiones de la persona

Proceso unitario de enseñanza-

Acción educativa

Principio fundante

Estrategias didácticas

Técnicas

Métodos

Procedimientos

Metodología operativa

Actividad del alumno

Esfuerzo voluntario

Situaciones problemáticas

Dimensión activa de las materias

Métodos pasivos

Participación

Gobierno de clase

Encargos a los alumnos

Alumnos monitores

Tema 2 Tema 4

Metacognición

Operaciones mentales (procesos mentales)

Metamemoria

Aprendizaje significativo

Comprensión

Metacomprensión

Metaignorancia

Metaatención

Resumen

Metalectura

Autoregulación

Metaescritura

Estrategias

Activismo

exposición magistral

Relativismo

Agrupamientos de alumnos

Trabajo en equipo

Cooperación

Exposición didáctica

Interrogatorio

Coloquio

Discusión dirigida

Torbellino de ideas

“Role-playing”

Código Lógico-verbal

Procedimiento deductivo

Procedimiento inductivo

Procedimiento analítico

Código Viso-espacial

Procedimiento intuitivo

Procedimiento ocasional

Procedimiento globalizado.

Procedimiento de concentración

Código Analógico

Procedimiento sintético.

Criterios para evaluar la actividad

Pertinencia de cada una de las definiciones con el contenido de los temas.

Extraer las ideas fundamentales sin escribir información que podría ser secundaria.

En los casos en que sea posible, evitar la literalidad (es posible escribir con las propias palabras siempre que se respete el contenido esencial).

Puntuación

Por cada definición que no cumpla las tres condiciones disminuirá 0.2 de la nota del ejercicio. Sólo con una de las tres que no se cumpla se restarán estos puntos.

TEMA 1

Didáctica.- Podemos encontrar infinidad de definiciones sobre el término didáctica pero con la que más autores coinciden es con la teoría y práctica de la enseñanza y del proceso de enseñanza/aprendizaje y está vinculada con otras disciplinas como son la antropología, la psicología, la organización escolar y la orientación educativa.

Aprendizaje.- es el objetivo de la enseñanza, la adquisición de conocimientos.

Didáctica personalizada.- Tiene en cuenta la evolución y características de la persona, es una educación de la persona y para la persona. Se trata pues de Educar a la persona, toda la persona y cada persona.

Persona.- Es cada ser humano concreto único, irrepetible, distinto, originado y original. La racionalidad de la naturaleza humana es algo común que les hace ser iguales pero en realidad existen individuos con la misma naturaleza pero distintos entre sí.

Dimensiones de la persona.- en la persona podemos distinguir cuatro dimensiones: corporal, afectiva, intelectiva y volitiva.

Proceso unitario de enseñanza.- Es un proceso de comunicación bidireccional en el que la enseñanza está en función del aprendizaje y que debe utilizar dicha bidireccionalidad para detectar y subsanar los posibles fallos y controlar el proceso de enseñanza/aprendizaje.

Acción educativa.- En sentido personal son una serie de principios que contribuyen al objetivo de la enseñanza personalizada.

Principio fundante.- Se refiere a los principios que nos hacen ver a la persona como lo que es y a lo que le es característico.

TEMA 2

Metacognición.- Conocimiento sobre los procesos mentales que intervienen en el propio acto del conocimiento. El objeto del propio estudio recae sobre el mismo, en este caso el conocimiento.

Operaciones mentales (procesos mentales).- son las acciones interiores por las cuales procesamos la información recibida y la transformamos en conocimiento.

Metamemoria.- Es el conocimiento de nuestra memoria, de sus procesos y estrategias para poder mediante este conocimiento mejorarla.

Aprendizaje significativo.- Aprendizaje de algo que tiene un significado para uno mismo, relacionando los nuevos conocimientos con los conocimientos previos para así comprender su significado.

Comprensión.- Es algo fundamental para que se produzca el aprendizaje, en la definición anterior hemos comentado que la comprensión pasa por relacionar los nuevos conceptos con los conocimientos previos en nuestra memoria.

Metacomprensión.- Es el conocimiento de los niveles de comprensión para evaluar que y como conseguimos comprender y así aumentar

...