Metodologia del aprendizaje

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Ejercicio 1

• Completar en forma individual la grilla de visualización del tiempo libre, poniendo todas las actividades de la semana que son obligatorias de manera que se pueda elegir posteriormente cuáles son los momentos que se dedicarán al estudio autónomo.

GRILLA DE ACTIVIDADES

Ejercicio 2

En base a lo trabajado en clase acerca de qué es el aprendizaje y cómo se aprende mejor:

1. Debatir en grupo las diversas opiniones que se plantean acerca del cono del aprendizaje y si se aplica a sus vidas.
2. Redactar una breve reflexión acerca de qué factores favorecen tu aprendizaje.

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Respuestas:

1. En mi punto de vista, esta investigación indica que sólo se recuerda el 10% de lo que se lee, lo que coloca a lectura a la cabeza de la pirámide de las actividades menos eficaces para el aprendizaje. En cierto modo, seamos conscientes o no, siempre lo hemos sabido: si fuera tan eficaz leer no habría suspensos. Oír, se coloca con el 20%, ligeramente por delante de ver, que quedaría con el 30%. Si combinamos los dos sentidos como hace una demostración o un vídeo, el resultado de lo recordado sería del 50%. Sin embargo, queda lejos de 70% de participar en un debate o conversación, y no digamos del 90% de realizar o simular lo que se intenta aprender.

En mi persona, utilizo las actividades visuales y verbales, ya que me permiten una correcta asimilación de información. Una vez terminado utilizo la actividad participativa y receptiva para no olvidar y explicar mucho mejor.

1. Los factores que favorecen mi aprendizaje son los siguientes:

• Factores Materiales: Ya que necesito que haya al menos algo encendido haciendo un poco de ruido, para mantenerme concentrado y no sentirme incómodo.
• Factores Afectivos: Ya que también requiero del apoyo de mi familia y amistades.

Ejercicio 3

• Enumera las funciones cognitivas necesarias para un estudio de nivel superior. Fundamenta tu respuesta.
• Haz un “identikit” de un estudiante de nivel medio y de un estudiante de nivel superior. Incluye las diferencias de las normativas de cada nivel en esa producción.
• Elabora un concepto propio de “metacognición”.

Respuesta:

1. Las funciones cognitivas necesarias para un estudio de nivel superior son las siguientes:

• Atención y Memoria.
• El lenguaje.
• Funciones Ejecutivas.
• Emociones.

1. En el estudiante de nivel medio.

• Los padres y maestros le recuerdan sus responsabilidades y ayudan a manejarlas.

Mientras que el estudiante de nivel superior.

• Deberá equilibrar sus responsabilidades y proponerse objetivos y priorizarlos.

1. La metacognición se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje.

Ejercicio 4

• Busca y describe una imagen que ilustre el concepto de atención.
• Elabora tres sugerencias a estudiantes para atender a la clase.

Respuestas:

La atención es el proceso por el cual podemos dirigir nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución de determinadas acciones que consideramos más adecuadas entre las posible.[pic 5]

En esta imagen se puede observar de como la señora dirige sus recursos mentales para observar a la mariposa ignorando a los ruidos que la rodean.

Algunas sugerencias que puedo dar son:

1. Sentarte alejado de las personas que te distraen.
2. Busca un lugar cerca del profesor.
3. Ve preparado a tus clases.

Ejercicio 5

• Elabore una lista de catorce palabras de alguna de las materias del cursillo. Esta será la lista 1.
• Elabore otra lista (lista 2) donde además de las catorce palabras del punto anterior incluya otras catorce (en total, la lista dos debe contener veintiocho palabras).
• Muestra la lista 1 a su compañero durante 30 segundos.
• Muestre la lista 2 durante otros 30 segundos y pida a su compañero que señale las palabras de la lista 1. Esto se llama reconocimiento y es una forma de recordar.

Lista 1.

 Lista 2.

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