Metodologia Del Aprendizaje

INFORMES PEDAGOGICOS

El informe pedagógico es un instrumento que utiliza el docente para dejar constancia de la situación escolar de un alumno. Al promover de año, pasar a otra institución educativa, solicitar una integración o una derivación el maestro de grado debe elaborar un informe pedagógico del alumno.

Es preciso recordar que este informe lo recibirá el docente del ciclo lectivo siguiente ( en el caso de ser informe final), o el docente de otro establecimiento ( por pase).Este le permitirá tener un panorama claro que le permita organizarse a fin de prever la propuesta pedagógica para este alumno.

El docente debe tener presente que el informe no es una biografía “anticipada” del alumno, motivo por el cual se debe evitar el anuncio de situaciones que aún no han sido determinadas.

Este informe debe tener carácter exclusivamente PEDAGÓGICO y guardar formalidad en cuanto a:

• Estructura

• Vocabulario empleado

El informe es un instrumento de registro en el cual obrará la información obtenida sobre el aprendizaje del alumno EN TODAS LAS ÁREAS y la valoración de las mismas en relación a las posibilidades del alumno.

La calidad del informe está ligada íntimamente a la solidez y coherencia del marco teórico que posee el docente. De allí la importancia de que constantemente se remita a los diseños curriculares, se actualice, enriquezca y precise sus conocimientos a fin de abordar diversas estrategias que garanticen el aprendizaje de los alumnos.

ELEMENTOS DEL INFORME PEDAGOGICO

- Autor y destinatario del informe

- Identificación de los participantes

- Motivo de consulta

- Proceso seguido para la recogida de información

- Información obtenida (y también buscad pero sin éxito) en los ámbitos familiar, evolutivo, médico, escolar y sanitario.

- Información adicional

ORIENTACIONES PARA LA REDACCION DEL INFORME PERDAGOGICO

• Limitar ciertos riegos frecuentes en la redacción de informes: Reducir uso de tecnicismos; Enfocar evaluación a lo que el sujeto tiene, no sólo sobre lo que le falta; Identificar los instrumentos de evaluación utilizados

• Realizar una presentación secuenciada y coherente

• Evitar la redacción farragosa e incomprensible: utilizar frases cortas, puntos, verbos en presente

• No utilizar abreviaturas y, de hacerse, indicar su significado en el primer momento en que aparezcan

• Utilizar espacios en blanco, para no saturar al lector

• Evitar la ambigüedad

• No presentar excusas en relación a la prueba o a su ejecución por parte del sujeto evaluado

• Al elaborar las conclusiones, se debe utilizar toda la información disponible

INTERRELACIÓN ENTRE LA ACTIVIDAD Y LA COMUNICACIÓN DEL PROCESO PEDAGOGICO.

La función de sujeto de la actividad puede desempeñarla un individuo concreto, uno u otro grupo social y la sociedad en general, pues no cabe dudas de que la actividad del individuo aislado constituye sólo una abstracción, ya que en la realidad, el individuo está inmerso en el activismo de distintos grupos sociales.

Para reconocer la esencia del activismo humano es necesario

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