Modelo Curricular Bolivariano

El modelo curricular del Sistema Educativo Bolivariano, que se presenta subyace de la transformación que procura el estado transformar la sociedad, enmarcada en una postura socializadora y liberadora; conceptualizada en tres estructuras: la primera relativa a las orientaciones teóricas conceptuales (legales, filosóficos, epistemológicas, sociológicas y educativas), la segunda referida a los elementos organizacionales (principios, características, objetivos, leyes y perfil del estudiante y del maestro(a) y la tercera etapa: relacionada con las áreas de aprendizaje, componentes, mallas curriculares, la organización de las experiencias de aprendizaje y la evaluación.

La hermenéutica puede considerarse como la ciencia y el arte de la interpretación, sobre todo de textos, para determinar el significado exacto de las palabras mediante las cuales se expresa un pensamiento. (Martínez 1999:39). Las tres raíces, modelo educativo que se fundamenta en el proyecto originario del MVR-200 donde se apoyan las ideas del libertador Simón Bolívar que sirve de aporte ético moral; el maestro Simón Rodríguez como sabio pensador, didáctico y pedagogo, Ezequiel Zamora, por cuanto su dicotomía se refleja en posturas de igualdad social de acuerdo a sus procederes tal cual, como lo establece la historia de ese combatiente Venezolano. Es considerado modesto, generoso, humilde y con un sentido ampliamente democrático. Fundador de la comunidad de las tierras, hombres, libres, elección popular y principio alternativo.

En cuanto a la axiología, entendida como la ciencia o disciplina que trata el estudio de los valores. La axiología estudia los elementos y procesos que inciden en una visión antropológica del valor a la educación así asiste a analizar la realidad en forma crítica desde el punto de vista de los valores. Ayuda a operativizar, a configurar el proyecto educativo desde una visión de principios, es decir a partir de un valor. De acuerdo con Marín (1986) señala “es importante hacer frente y valorar lo que hay de valorativo, entendiendo por valor, todo aquello que rompe nuestra indiferencia, lo que aceptamos como mejor que su contrario, pero que no resulta fácil a veces discriminar” (p:137).

El Diseño Curricular Bolivariano reconoce y valora la identidad étnica, cultural cosmovisiones y valores de los pueblos, comunidades indígenas y afro descendientes, fundamento que se sustenta en el artículo 121 del texto constitucional el cual establece el derecho que tienen estos pueblos y comunidades a una educación que atienda los valores de cambio, sus particularidades socioculturales. Se puede interpretar entonces que el normativo en referencia resalta los:

Valores Individuales: Serenidad, libertad, fortaleza, paz, gratitud amor a lo bien hecho, amor a Dios para todos los creyentes.

Valores Sociales: participación, protagónica, cooperativismo, responsabilidad tolerancia, dialogo solidaridad, amistad, amor al prójimo.

Valores Personales: amor, deseo, alegría, esperanza, audacia, serenidad, entre otros.

En este sentido, y sobra la base de lo antes expuesto, se aprecia que la construcción del diseño

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