Modelo de informe para proyecto comunitario

INTRODUCCÍON

Uno de los grandes pilares que sustenta a la Universidad Bolivariana de Venezuela es el vínculo que debe existir entre un estudiante y su comunidad, para que éste, durante su formación como profesional, imparta los conocimientos adquiridos a nivel teórico y gane experiencia laboral, es por esto que desde el PIU, se comienzan a dar los primeros pasos para iniciar el vínculo comunidad-estudiante con un proyecto comunitario.

En esta oportunidad, se ofreció una charla comunitaria enmarcada en la gestión de riesgos, específicamente en los desalojos, pero, es un poco ilógico explicar el proceso de cómo desalojar si antes no se ha dado un indicio adecuado de por qué se debe realizar dicha acción; es por ello que aunque el tema asignado fue desalojo, se decidió nombrar a la charla como Desastres y Desalojo. Esta charla fue ofrecida el viernes 15 de mayo de 2015, a los estudiantes de 1er, 2do y 3er grado de la U.E.D “Urdaneta” en la parroquia La Pastora en Caracas, a las 10:30 am. La actividad fue tomada con gran entusiasmo por parte de la comunidad estudiantil, los cuales demostraron un conocimiento básico bastante adecuado con respecto a los diversos fenómenos, los cuales son el motivo para desalojar una instalación.

En este informe se especifica el tema tratado en la charla comunitaria, además de los estudiantes encargados de realizarla, los materiales, los receptores, entre otros aspectos que caben destacar.

Antes de dar inicio a la charla, se conversó con las profesoras encargadas de los grupos a los cuales se les realizaría la actividad; esta conversación tenía como motivo darles a conocer el tema y las actividades que se realizarían, para que estas estuvieran al tanto de la situación.

El grupo inició con la presentación de los integrantes y anexo a esto una breve explicación sobre la Universidad Bolivariana de Venezuela y el motivo de la misma, además del por qué con respecto a la realización de la charla. Todos los miembros del equipo realizaron una pequeña actividad que les permitió a los estudiantes estar tranquilos y en confianza, la cual consistía en un diálogo tranquilo en el que estos podían opinar y hacer preguntas referentes al tema de aspiración de profesión a futura. Esta presentación fue tomada por la comunidad estudiantil muy bien, los cuales se habían preparado para la charla.

Entrando en el tema, se explicaron conceptos básicos que son necesarios para la comprensión de un desalojo. El primer punto fue Fenómenos naturales, el cual fue explicado por ____________

Este segmento contaba con una lámina de papel bond en la cual sólo había dibujos a color de tamaño mediano con sus respectivos títulos. La estudiante inició haciendo la siguiente pregunta: “¿Sabían ustedes que el planeta está vivo?”, seguido a esto algunas preguntas sobre los seres que habitan el planeta, con la finalidad de identificar en que nivel se encontraba la población estudiantil con respecto a la vida. La respuesta fue buena, lo que hizo llegar a la conclusión de que los estudiantes estaban bien situados, por lo que la explicación continuó con la manera en la que el planeta vivo puede comunicarse con los seres que lo habitan; en este punto, se mencionan los vientos, lluvias, sismos, entre otros fenómenos descritos por los estudiantes.

Luego de mencionar los procesos ambientales antes descritos, se explica que estos son fenómenos y se inicia con una breve explicación sobre tres de ellos, los cuales se consideraron necesarios de dilucidar.

Uno de los fenómenos que se aclararon fue el concepto de sismos, el cual, fue demostrado mediante el uso de una maqueta que simulaba el movimiento de las placas tectónica y lo que sucede cuando el choque de las mismas libera energía. Para que este concepto fuera fácilmente comprendido, se utilizó un lenguaje simple y una gran cantidad de símiles. Seguido a esto, se realizaron algunas preguntas simples con respecto al tema, en la cual destaca: “¿Alguno de ustedes ha estado dentro de un edificio cuando tiembla?”, la cual fue la pregunta más controversial, ya que algunos estudiantes contaban sus experiencias mientras que otros negaban haber presenciado tal evento.

Para la explicación del siguiente fenómeno se utilizaron una serie de imágenes, las cuales se pidió que fueran identificadas antes de explicarlas. Este fenómeno fueron los derrumbes, en el cual no fue necesaria la formulación de una pregunta ya que los estudiantes emitieron sus opiniones al respecto.

Por último, se presentó el tema de las inundaciones, para el cual se realizó la pregunta: “¿Ustedes se han metido en un charquito?” y tras la respuesta afirmativa se formuló la siguiente pregunta: ¿Hasta donde les llega ese charquito? Tras la respuesta, se repitió el procedimiento pero sustituyendo el charco por una piscina, tras la conversación y el debate que ofrecieron los estudiantes se formuló la explicación sobre las inundaciones.

Luego de los fenómenos, se menciona que cuando causan daños materiales y lesiones a las personas, estos, se consideran desastres. Para finalizar, se hace un recuento

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