Modelos innovadores

Modelos Innovadores

Unidad 1

Unidad 1. Conceptualizando los modelos en Educación. Características y su vínculo curricularUnidad 1. Conceptualizando los modelos en Educación. Características y su vínculo curricular

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Presentación de la unidad

Los sistemas educativos de los países se organizan en torno a un modelo educativo. En dichos modelos se refleja la concepción educativa que se promueve en ese momento histórico-social y se concentra en la manera en la concepción cómo educar a los ciudadanos de una nación.

Analizaremos este aspecto empezando por revisar el sustento de los modelos educativos, así como lo que caracteriza a cada uno de ellos. Revisaremos los contenidos que ayuden a ubicarlos epistemológicamente y a conocer los apoyos psicopedagógicos de cada modelo.

Todo ello debe contribuir al conocimiento que has de adquirir para, en unidades posteriores, reorganizar una propuesta innovadora que sea posible utilizar en tu contexto.

Propósito

• Analizar los elementos que caracterizan a los modelos educativos, revisando sus características e identificando la relación que guarda con el curriculum.

Competencias específicas

• Analiza las características de los modelos educativos e identifica las diferencias entre ellos.
• Compara los sustentos pedagógicos entre los modelos educativos.
• Investiga la relación entre los modelos educativos y el currículum que se desarrolla en cada modelo educativo.

1.1. Características de los modelos educativos

Un modelo educativo incluye una recopilación de teorías y enfoques pedagógicos que sitúan a los docentes para la elaboración de planes de trabajo, con los cuales se pueda desarrollar la actividad en el aula, sistematizando el proceso enseñanza-aprendizaje.

Los modelos educativos varían dependiendo del momento histórico en que surgen y del mismo contexto social. Cuando surge la edad moderna en la cual se implementa la enseñanza básica obligatoria y gratuita para los ciudadanos, se decía que iba a terminar con la diferencia de clases y que habría oportunidades para todos los miembros de una sociedad. La escuela gratuita fue producto de la necesidad de formar mano de obra calificada que respondiera sólo a las necesidades de trabajo del sector productivo. Por ello, siempre se le concebido como una institución que impulsa el desarrollo de los individuos, reflejado en una situación de mejora oficial.

Los modelos educativos tienen sus propios presupuestos teóricos y metodológicos:

• Las teorías filosóficas y sociológicas que les sirven de base general a las propuestas educativas.
• Las teorías psicológicas que apoyan y definen los roles de los agentes educativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Las teorías pedagógicas que permiten estructurar las relaciones de la enseñanza y el aprendizaje que se da en el aula.

Algunos autores ubican a los modelos en dos grandes grupos: la concepción tradicionalista y la concepción humanista. Para la primera clasificación, su característica principal es el uso de teorías pedagógicas conductistas dirigidas a formar al sujeto y cuyo resultado debería ser la reproducción del aprendizaje. En la segunda clasificación, el sujeto es quien protagoniza su propio proceso de aprendizaje; reconoce que el sujeto tiene sus propias particularidades. En esta concepción, el sujeto se “autoeduca” en su propia realidad y debe ser capaz de transformarla, si es necesario.

Revisemos las actividades para la semana, en la que hemos de conocer los modelos educativos.

1.2. Las propuestas pedagógicas que sustentan los modelos educativos

Como hemos visto, los modelos educativos son propuestas que incluyen una serie de fundamentos que, puestos en práctica, deben guiar hacia la formación de los individuos. Los modelos nos indican la manera en que se decide educar a la sociedad, se atiende a los planteamientos filosóficos, políticos, ideológicos, teóricos y del proceso pedagógico que se va a trabajar.

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