NEOLIBERALISMO

EL NEOLIBERALISMO A TODA MÁQUINA

NEOLIBERALISMO Y PROFESORADO

¨Un pueblo ignorante es instrumento ciego de su propia destrucción¨. Simón Bolívar.

Mucho se ha dicho en el discurso educativo oficial, frente a que la educación se encuentra en crisis, que los egresados no responden a las exigencias ni a las necesidades del sector demandante; es por esto, que los sectores del poder económico apremian a los países para que analicen internamente las causas de sus particulares crisis educativas y que, a la vez, constituyan la base de las estrategias para mejorar sus sistemas educacionales, en esa forma, se orienta al Estado a que intervenga para impedir el funcionamiento de un mercado educativo libre de oferta y demanda, que permitirá satisfacer las necesidades individuales y además, inculcan una ideología en relación con el nuevo tipo de docente y estudiante que se requiere, disfrazando a través de un discurso demagógico las reales intensiones de las políticas educativas neoliberales.

Pero cuando todo esto y más está condicionado hacia una perspectiva mercantilista que ocasiona que el acceso y la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo se determina por el ingreso familiar, posición laboral y escolaridad de los padres, donde se privilegia al capital a costa del bienestar individual y colectivo, donde se hace una mayor apreciación y depreciación del individuo en contraposición de la solidaridad e integración social, se plantea una nueva relación entre la educación, la industria y la empresa y los programas de formación, actualización y profesionalización docente son vistos como elementos que proveen los profesionales que requiere el neoliberalismo y la globalización; así el conocimiento adquiere sobre todo un valor utilitario y pragmático, esto incide en una nueva concepción de las relaciones, la enseñanza y la investigación en función del proyecto político y económico; en este sentido, se habla de una nueva relación entre la educación, el Estado y los grupos hegemónicos.

Lo más triste de todo es que el neoliberalismo patrocina la privatización de los servicios educativos: sus favorecedores afirman que hay una crisis de eficiencia, de eficacia y de productividad en el sistema educativo y proponen optimizar los servicios educativos, pero solo plantean la enseñanza desde la óptica gerencial y no desde el punto de vista de la democratización; esto significa que la educación se debe someterse a unos cambios administrativos que privilegien la eficacia y la productividad sobre cualquiera otra consideración.

Por otro lado, lo privado es portador de la verdad, lo público de la mentira, donde no hay lugar para derechos y garantías laborales adquiridas históricamente, no hay lugar para el bienestar y la seguridad social, no hay protección para el trabajador, no hay espacio para valorizar el trabajo y conocimiento como valor agregado en la persona; busca además introducir cambios de carácter institucional. En este sentido plantea la reforma estatal como un proceso esencial a la transformación de la sociedad.

El resultado inevitable del proceso neoliberal es el deterioro del derecho a la educación en iguales condiciones de acceso, permanencia y egreso del sistema educativo para los niños y jóvenes, correspondientemente con una amenaza persistente y cada vez más profunda al principio de gratuidad del servicio educativo.

Ahora, miremos algunos de sus efectos nocivos tales como el recorte de presupuesto para la educación pública, los traslados de docentes, el nuevo y lesivo estatuto docente, el quiebre al régimen especial de los docentes, descomposición de las condiciones laborales de los maestros, la flexibilización en las formas de contratación y las retribuciones saláriales de los docentes, al mismo tiempo, desarrollar sistemas estatales de evaluación, aumentar el número de alumnos por aula (hacinamiento) con tal de incrementar la productividad del profesorado, la descentralización. (las instituciones educativas no tienen los recursos financieros necesarios para garantizar el buen funcionamiento de los centros, estos se ven abocados a captar recursos directamente de la comunidad. Se convierte en una manera de privatizar, en la medida en que es la sociedad civil la que ha de mantener la escuela que el Estado ha transferido al municipio) y por último, la privatización (esta

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