ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPO

          PLANIFICACIÓN ANUAL 2016     [pic 1][pic 2][pic 3][pic 4][pic 5][pic 6][pic 7][pic 8]

_Espacios comunes y propios.

• Mi casa(integrantes y los oficios)
• Mi barrio
• Mi jardín

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Muestra activa de educación física

Muestra activa de juegos

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En el jardín de la vida
la semilla del amor
crecerá fuerte y segura
será árbol bajo el sol.
En sus hojas la esperanza,
anidará una ilusión:
ver a los niños felices
crecer en un mundo mejor.
Con paciencia y mucho tiempo
el árbol dará una flor,
dará frutos, dará sombra,
será primavera y canción.
Con paciencia y mucho tiempo
la semilla del amor
que hoy sembramos en los niños
será tan real como el sol.

                                 Silvia B. Zurdo

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              ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPO

Uno de los elementos fundamentales de la metodología es la organización espacio-temporal; para poder propiciar una perfecta adecuación espacial de manera que se puedan establecer continuas relaciones de interacción entre iguales y con el adulto, así como un marco de seguridad afectiva y emocional para los niños/niñas y sus niveles madurativos e intereses.

Organizaremos nuestra jornada escolar a través del establecimiento de rutinas, las cuales proporcionaran a nuestro niños/niñas orden y nuestra seguridad. El establecimiento de rutina ha de respetar las peculiaridades y características de los niños de 3 años, por lo que propondremos tiempos de actividades, descanso, así, como también actividades individuales y grupales.

Primer momento:…………………

La docente recibirá a los niños/niñas, los invitará a pasar a la sala, los mismos colgarán sus mochilas en el perchero, y se ubicarán en el lugar deseado de la sala (rincón de juegos, biblioteca, etc.)

La familia que acompañe al niño/a podrá permanecer mientras se realiza el saludo al jardín y sus compañeros, luego se despedirá del niño/a  hasta la hora de la salida del mismo.

Segundo momento:…………….

• Saludo al jardín, las seños y sus compañeros..

CON ESTA MANO SALUDO A MI MAESTRA

CON ESTA OTRA SALUDO A MI JARDIN

Y CON LAS DOS SALUDO A MIS AMIGOS

HAY QUE LINDO QUE ES ESTAR DE NUEVO  AQUÍ

CON ESTA MANO LES DIGO CHAU A TODOS

CON ESTA OTRA LO VUELVO A DESPEDIR

Y CON LAS DOS LES DIGO HASTA LUEGO

YO ME QUEDO MUY CONTENTO EN MI JARDIN

• Se hablará sobre normas de conducta y convivencias dentro de la institución
• Acontecimientos especiales que ocurran en el día

Tercer momento:……………….

Los niños prepararan el individual, su plato, cubierto para almorzar.

Una vez que terminen cada niño/niña guardara en su mochila  lo utilizado para el almuerzo. Higiene: los pequeños de la sala, ubicados en orden se lavaran las manos utilizando los productos (jabón, toalla, agua, gel en alcohol)

Cuarto momento:…………….

• Control de asistencia “Modelo tipo”
• Calendario y tiempo atmosférico: señalaremos en un panel, el mes, como está el día (lluvioso o soleado o nublado, etc.), la fecha y día. Cantaremos la canción de la semana.

Quinto  momento:……………

Juego-trabajo

Articula la enseñanza de contenidos, satisfaciendo la necesidad de jugar del niño/niña. La enseñanza de los distintos contenidos y saberes se realiza por partes y en clases sucesivas, continuas y discontinuas. Su enseñanza está precedida, acompañada, o seguida de la expresión de los niños: oral-plástica-narrativa-descriptiva-corporal y dramática.

Sexto  momento:……………

Juegos libres y dirigidos

Con la mediación del docente, basadas en la enseñanza centrada en la construcción de escenarios lúdicos.

Momento de expansión y desarrollo de movimientos libres  y desinhibidos, por lo que es fundamental el dejarles hacer.

Séptimo momento:……………….

Descanso “Se oscurece la sala a fin de facilitar la relajación. Los niños/niñas se reclinan sobre sus mesitas, la docente canta o habla suavemente, con alguna música suave y acorde para la vuelta a la calma”

Octavo momento:………….

Merienda: la instancia propicia para consolidad aprendizajes, afianzar hábitos y buenos modales.

Los niños prepararan sus individuales, servilletas, tazas, cucharas, etc., para merendar

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