Organizacion Del Tiempo

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

Nivel: Medio Mayor y Transición Menor

Educador:

Co-educadora:

Periodo: Junio-Julio-Agosto, 2014

Hora Periodo Experiencia Educativa Aprendizaje Esperado Intencionalidad Pedagógica Evaluación

8:30 Bienvenida Niños/as al llegar al aula serán recibidos por el personal de forma afectuosa, serán incentivados a sacar su libreta y colación, luego se les pedirá que se coloquen su delantal y escojan el área de trabajo en la que desean estar. Ámbito: Formación Personal y Social.

Núcleo: Identidad

Categoría: Manifestar su singularidad

Preocuparse de su presentación personal en aspectos específicos tales como higiene, peinado, orden de su vestuario, entre otros.

Núcleo: Convivencia.

Categoría: Participación y Colaboración.

Ampliar sus prácticas de convivencia social en nuevas situaciones, para afianzar y profundizar la colaboración y relación con otros. Entregar a párvulos un clima acogedor donde permanecerán durante la jornada, así como también entregar pequeñas responsabilidades a realizar. - Se integra de manera positiva con sus pares y adulto.

-Saca sus pertenencias y las entrega

-Se coloca su delantal solo

9:00 Saludo Se invitara a los niños a sentarse en semicírculo para cantar junto al adulto la canción del saludo, luego mencionar que día es, las condiciones climáticas y quienes han asistido al jardín infantil.

Después se podrán cantar canciones que ellos/as deseen, disfrutar de la narración de un cuento, ejercitar el área lógico matemático, seres vivos etc., dependiendo del día. Ámbito: Formación Personal y Social.

Núcleo: Convivencia.

Categoría: Participación y Colaboración.

Ampliar sus prácticas de convivencia social en nuevas situaciones, para afianzar y profundizar la colaboración y relación con otros.

Ámbito: Comunicación

Núcleo: Lenguaje Verbal

Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas Potenciar normas sociales que son importantes para su futuro en la sociedad, así como también nociones de tiempo y orientación (ayer, hoy y mañana) y condiciones determinadas del tiempo. De la misma forma en que se preocupan de quienes hoy no han asistido. - Se expresa verbalmente

-Canta las canciones del saludo.

-Comenta láminas

-Responde preguntas hechas por la Educadora

-Menciona características climáticas

-Menciona días de la semana.

9:30 Actividad Variable n°1 Según planificación. Según Aprendizajes planteados en Planificación Favorecer aprendizajes significativos y pertinentes de acuerdo a la unidad que se está trabajando. Según planificación.

9:55 Libro Se trabajará con el libro correspondiente al día Según Aprendizajes planteados en Libro. Favorecer aprendizajes significativos y pertinentes.

10:20 Hábitos Higiénicos Una vez niños/as hayan finalizado su actividad, acompañados de un adulto, se dirigirán al baño para realizar sus necesidades y lavarse las manos para tomar la colación. Ámbito: Formación Personal y Social.

Núcleo: Autonomía

Categoría: Iniciativa y Confianza

Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en relación al cuidado de su cuerpo, de sí mismo y de sus pertenencias, de los demás y del medio ambiente. Potenciar y consolidar hábitos higiénicos básicos para el cuidado de nuestra salud, así como también el cuidado y limpieza del lugar. - Lava sus manos manera autónoma

-Sube y baja su ropa solo

-Pide papel higiénico para limpiarse.

- Pide jabón

10:20 Colación Se conversará con los niños acerca de la importancia de una alimentación saludable, mencionando los beneficios de la misma. Luego se agradecerá por los alimentos. Ámbito: Formación Personal y Social.

Núcleo: Autonomía.

Categoría: Motricidad y vida saludable.

Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las características que estos deben tener para ser consumidos. Potenciar una alimentación saludable y beneficiosa para su crecimiento y salud, así como también fomentar una actitud de agradecimiento por los alimentos y fomentar su consumo de manera autónoma. -Reconoce alimentos saludables

-Menciona beneficios de una alimentación sana

- Come solo sin derramar

10:50 Hábitos Higiénicos Finalizada la colación se invitará a los niños a dejar sus platos en la canasta para luego ir al baño para realizar sus necesidades y cepillado de dientes, guiándolos para que el mismo se haga de la manera correcta. Ámbito: Formación Personal y Social.

Núcleo: Autonomía

Categoría: Iniciativa y Confianza.

Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en relación al cuidado de su cuerpo, de sí mismo y de sus pertenencias, de los demás y del medio ambiente. Potenciar y consolidar hábitos higiénicos básicos para el cuidado de nuestra salud, así como también el cuidado y limpieza del lugar. -Se preocupa por la higienes de su lugar

-Se preocupa de su higiene personal

- Lava sus manos y cara solo

- Cepilla sus dientes correctamente

-Sube y baja su ropa solo

11:00 Actividad Variable n°1 Según planificación. Según Aprendizajes planteados en Planificación Favorecer aprendizajes significativos y pertinentes de acuerdo a la unidad que se está trabajando. Según planificación

11:30 Patio Niños/as saldrán al patio, esperando su turno para hacerlo. Luego en él, deberán mantener una actitud de respeto y compañerismo hacia sus pares. Se les invitara a realizar diversos juegos libremente. Ámbito: Formación Personal y Social.

Núcleo: Autonomía.

Categoría: Motricidad y vida saludable.

Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinámico en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones.

Núcleo: Convivencia

Categoría: Participación y colaboración

Inventar juegos con reglas y procedimientos a partir de necesidades e intereses que surgen de un proyecto colectivo Favorecer instancias de respeto y tolerancia para compartir espacios y juegos comunes, integrándose de manera positiva a su grupo de pares. - Se integra a juegos grupales

-Corre esquivando obstáculos

-Patea y lanza la pelota

-Respeta turnos

- Dirige juegos

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