ORIENTACIONES PARA EL USO DEL RASE SEXTO GRADO

ORIENTACIONES PARA EL USO  DEL RASE SEXTO GRADO

EL REGISTRO DE ASISTENCIA, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN (RASE) se conforma por los siguientes apartados:

1. DATOS DEL TRABAJADOR. Se registran los datos referentes al número de plaza, nivel de Carrera Magisterial, nivel de promoción a la función por incentivos, años de servicio, número de expediente de escalafón, preparación profesional, CURP, domicilio y teléfono particular del docente.

2.  PROGRAMAS Y/O PROYECTOS. En este apartado se indica con [pic 1]  los programas en los que participa la escuela en función de sus necesidades.

3.  CONVOCATORIAS Y/O EVENTOS. El docente registra aquellas convocatorias y/o eventos de tipo institucional, en los cuales el Consejo Técnico Escolar haya tomado la decisión de participar y la fecha en la que le fueron entregadas.

4. DATOS ESTADÍSTICOS. En ese espacio se registran los datos referentes a cada alumno o alumna, si la situación es de nuevo ingreso, repetidor, promovido con condición, si presenta necesidades educativas especiales con o sin discapacidad o si al término del ciclo escolar si fue promovido, no promovido, promovido con condiciones, así como aprovechamiento grupal y porcentaje de promedio escolar.

5. REGISTRO DE INSCRIPCIÓN DE ALUMNOS Y ALUMNAS. Recupera información importante como: el nombre de la madre, padre o tutor, ocupación, participación en APF, CEPS, CONTRALORÍA SOCIAL especificando si es coordinador o integrante del mismo. Las acciones que se sugieren desarrollar dentro de este son las siguientes: Mejoramiento de la infraestructura, Limpieza del medio ambiente y entorno escolar, Impulso a la actividad física, Actividades recreativas, artísticas y culturales, Desaliento de las prácticas que generen violencia entre pares, Establecimientos de Consumo Escolar,  Protección Civil y Seguridad Pública, Lectura y Mejora de la Biblioteca.  Además se solicita el domicilio y teléfono de los padres de familia, número progresivo, nombre del alumno/a por orden alfabético, CURP, fecha de ingreso, de nacimiento, edad, sexo, situación del alumno (nuevo ingreso, repetidor, promoción con condición, fecha y tipo de baja) y observaciones.

6. LISTA DE ASISTENCIA. Este apartado sirve para anotar las fechas de los días hábiles y registrar la asistencia, falta y/o retardo según corresponda, así como para hacer el resumen con los totales del mes. Se contemplan la columna de observaciones donde es pertinente se registren las situaciones importantes de los alumnos (como motivo de inasistencias, visita de los padres de familia, necesidad de atención especial, etc.). Por último, de acuerdo al Reporte de evaluación, se agrega un apartado para registrar los niveles de comprensión lectora de sus alumnos/as en los meses de agosto, noviembre, marzo y junio. 

7. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA. En este apartado se registran los resultados de la evaluación diagnóstica realizada a los alumnos y alumnas en cada una de las asignaturas al inicio del ciclo escolar.

8. ANÁLISIS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA. Este apartado tiene como propósito la sistematización y el análisis de los resultados de la evaluación diagnóstica de los alumnos y alumnas que ingresan al sexto grado.

9. EVALUACIÓN BIMESTRAL. En este espacio el docente registra los resultados de la evaluación formativa en relación con el logro y el desempeño del alumno o alumna en cada uno de  los aprendizajes esperados y/o contenidos del programa de estudio.

10. CONCENTRADO DE LAS EVALUACIONES BIMESTRALES. En este apartado se registran, el promedio final de cada asignatura por bimestre y el promedio general anual.

11. ACTIVIDADES PARA FAVORECER LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA TAREA EDUCATIVA. Este apartado busca orientar y promover una relación de colaboración y diálogo con los padres, madres de familia o tutores, para que apoyen a sus hijos/as en las actividades de aprendizaje.

Esta dinámica de trabajo se ubica en la quinta dimensión del perfil docente, que se refiere a la participación de las maestras y maestros en el funcionamiento eficaz de la escuela y en mejorar su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad. Para esto es importante “Establecer acuerdos y compromisos con las familias de los alumnos para involucrarlos en la tarea educativa”^[1]. Para establecer convenios y orientar la participación de la familia, se mencionan algunas actividades que no pretenden limitar, sino abrir el espacio para que aporten en su colectivo otras que en su experiencia han resultado exitosas, las que se proponen son: las visitas domiciliarias, diálogo en el aula, convenios con la dirección escolar, atención individualizada, pláticas emergentes, es decir que no están planeadas, y otras que pudieran acordar  

12. PERFILES, PARÁMETROS E INDICADORES. UN EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN. Las y los docentes  se autoevalúan en referencia a los perfiles, parámetros e indicadores definidos por la Secretaría de Educación Pública y Cultura, a través de la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente. Se plantea realizarla en tres momentos, al inicio, a mediados del ciclo escolar (intermedia) y al finalizar. Al término del ejercicio se solicita que haga un conteo de los totales, de manera que si alcanza la mayoría de DO  refleja una práctica que se desarrolla en el cumplimiento óptimo de los perfiles, parámetros e indicadores para los docentes. Si la mayoría de las respuestas es DE, significa que ha logrado desempeñarse cercanamente a los indicadores, pero que aún puede mejorar. Si la mayoría de sus respuestas es de DS, indica que su desempeño es elemental y por lo tanto el proceso de mejora implica un trabajo más intenso, de tal manera que paulatinamente se acerque a los indicadores. En el caso de que la mayoría corresponda a DI, se expresa como un desempeño que se distancia del indicador, entonces se convierten en oportunidades y acciones a atender para la mejora profesional. Para que estas actividades sean de provecho conviene ser honestos y reconocer las debilidades y fortalezas en el desempeño docente para partir del reconocimiento de su situación real.

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