PARA QUÉ SIRVE LA EPISTEMOLOGÍA A UN INVESTIGADOR Y PROFESOR

INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN

RELATOR:  ANDRÉS FELIPE GÓMEZ CONTRERAS.

ID:  734921

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO.

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

PROFESOR: ALFREDO OCHOA-GÓMEZ.

2021

TÍTULO: PARA QUÉ SIRVE LA EPISTEMOLOGÍA A UN INVESTIGADOR Y PROFESOR.

En el presente texto se hablará de la introducción y  el capítulo I  Epistemología: significado y los errores del reduccionismo, en los subtítulos de ¿Qué entender por epistemología?, ¿Qué criticar a los reduccionismos epistemológicos?, el reduccionismo teocéntrico y el mecanismo, en donde el autor Pablo Guadarrama González presentará la centralidad o el enfoque del texto, luego empezara a desglosar en primera instancia con el capítulo I con el fin de mostrar el significado de la epistemología y los errores del reduccionismo.

En la introducción del texto, Pablo Guadarrama González, explica que el libro no tiene la pretensión de ser un tratado histórico de la epistemología, ni mucho menos aspira a valorar a todos los pensadores, en sí el escrito se centrara en detenerse en unos varios planteamientos vitales de entre los más destacados representantes de las posturas epistemológicas para el interés de los investigadores científicos y profesores, con el propósito de sugerir ideas en la contribución a un mejor desempeño en la labor profesional, además de advertir sobre errores cometidos o posibles a cometer y presentar una clara idea a la concepción de epistemología y al proyecto investigativo o de la actividad docente.  

El escritor del texto, Pablo Guadarrama González, explica tres puntos para aquellas personas que consideran inútil en conocer los errores que han cometido pensadores, filósofos y científicos desde la antigüedad hasta hoy en día, en el primer punto se tratara sobre la evolución histórica del pensamiento filosófico y científico en vista del complejo y contradictorio enriquecimiento de la sabiduría humana, dejando ver a los fracasos como instructivos y reveladores, en el segundo punto, Pablo Guadarrama indica la baja probabilidad de sustentabilidad del considerar que los pensadores, filósofos y científicos de las épocas antiguas se dedicaron a generar ideas absurdas o insustentables y que esta generación intelectual alcanzo los caminos adecuados para descubrir las verdades de la ciencia, en el tercer punto también se ocupa de la consideración de no prestar atención a los pensadores, filósofos y científicos de las épocas antiguas y solo tener la atención a los contemporáneos, afirmando que esto es un error, todos contribuyen en la búsqueda del conocimiento.

Ahora bien, en el subtitulo ¿Qué entender por epistemología?, Pablo Guadarrama comienza con las diferentes variantes de lo que se entiende del término epistemología:

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Recuperado de: Para qué sirve la epistemología a un investigador y profesor.

Esta imagen es usada como ilustración, para fines académicos. Art. 32 ley 23 de 1982.

Además, habla de la diferenciación trivial si se considera que jamás el conocimiento científico, podrá prescindir en absoluto de todas las formas en que se enriquece la sabiduría humana, partiendo de todas las distinciones, tanto con las distintas variantes del término epistemología y la gnoseología de la epistemología.

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Recuperado de: Para qué sirve la epistemología a un investigador y profesor.

Esta imagen es usada como ilustración, para fines académicos. Art. 32 ley 23 de 1982.

Con lo anterior, Pablo Guadarrama afirma que es lógico que en la creación del conocimiento se presenten obstáculos, diciendo que, si el investigador no sabe cómo superar las dificultades del proceso de la creación en el conocimiento, se estanca en el saber existente o se ubique en un nivel inferior al alcanzado antes, luego en el caso de los profesores, Pablo Guadarrama, dice que es necesario que el profesor sepa diferenciar resultados y métodos en el proceso de la elaboración del conocimiento.

En el siguiente subtitulo, ¿Qué criticar a los reduccionismos epistemológicos?, Pablo Guadarrama inicia con la definición de reducir:

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Recuperado de: Para qué sirve la epistemología a un investigador y profesor.

Esta imagen es usada como ilustración, para fines académicos. Art. 32 ley 23 de 1982.

En sí, la definición abarca en el proceso de percepción de un sujeto en cuanto al conocimiento, el cual el sujeto, solo le presta atención a una parte de la totalidad, afectando la compresión integral, condicionando a los posibles riesgos que da la parcialidad hacia la totalidad, por ejemplo, en las diversas modalidades de prácticas prereligiosas como la magia, el animismo, el fetichismo, el totemismo, etc, que presuponían de alguna manera una postura epistemológica y dejaban de lado la otra parte de lo que se llama totalidad.

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