PLAN ANUAL DE TRABAJO

Elementos PATCM Temáticas Actividades sugeridas

Diagnóstico

Objetivo y Aprendizajes esperados

Preparación e cortes bimestrales

Implementación

Seguimiento

Evaluación Fortalecimiento del aprendizaje

Preparación para cambio de nivel educativo

Prevención de las adicciones

Comunidad Segura

Hábitos alimenticios

Interacción equitativa y respetuosa entre pares

Equidad de género

Campañas escolares

Actividades recreativas

Actividades artísticas

Actividades tecnológicas

Actividades culturales

Activación física

Otras temáticas que propongan los participantes Estrategias de aprendizaje específicas para cada asignatura

Asesorías de grupo

Asesorías personalizadas

Diseño de actividades de vinculación entre asignaturas

Actividades de fomento a la lectura

Guía para el desarrollo de temas por parte de los alumnos ante diferentes audiencias (comunidad escolar, padres de familia)

Diseño e impartición de clases abiertas (con la participación de padres de familia)

Talleres

Diseño de material didáctico

Diseño de software educativo

Diseño, elaboración y/o utilización de recursos didácticos multimedia

Atención a padres

Visitas guiadas (museos, zonas arqueológicas, laboratorios, industrias, entre otras)

Diseño de periódicos murales temáticos

Exposiciones del trabajo de los alumnos

Conferencias

Círculos de estudio

Seminarios

Organización de eventos (ferias, encuentros, entre otros)

Otras actividades que propongan los participantes

FORTALEZCAMOS NUESTROS APRENDIZAJES.

Ciclo Escolar: 2011-2012 Jardín de Niños “Bambi” Vertiente: 1era /Periodo: 1er, 2do y 3er

TEMÁTICA: Fortalecimiento del aprendizaje y preparación para cambio de nivel educativo. ACTIVIDAD SUGERIDA: Estrategias de aprendizaje especificas para cada campo formativo, asesorías de grupo, asesorías personalizadas.

DIAGNÓSTICO: Dentro del grupo de 3 “C” se encuentran varios niños que muestran poco interés en aprender, esto debido a su entorno familiar ya que no reciben apoyo de ésta, se implementaran actividades para fortalecer el aspecto de numero de pensamiento matemático, y lenguaje escrito y oral de lenguaje y comunicación, es necesario tener asesorías personalizadas y fortalecer sus aprendizajes.

OBJETIVO: Lograr que los alumnos tengan un avance significativo, fortalecer competencias que los preparen para la primaria.

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACION SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

META ACTIVIDAD

(Los padres de familia participaran en la realización de las actividades y de materiales) TEMPORALIDAD PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

Que el 100% de los alumnos logren describir características de una imagen, objetos, resuelva laberintos, manteniendo la atención visual.

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El 100% de los alumnos logre identificar número y su cantidad, y que los escriban. También que conozcan conceptos básicos como: adentro-afuera, arriba-abajo, derecha-izquierda, etc. E identifiquen figuras geométricas.

Que el 100% de los alumnos expresen y compartan lo que le provoca alegría, tristeza, temor, asombro, a través de expresiones cada vez más complejas y

que sean capaces de escuchar una narración con atención y comenten sobre la historia. Identifiquen letras y las escriban.

Ejercicios de control visomotor y atencional

• “ATENCIÓN AL DETALLE”. Observar figuras, detalles de dibujos, imágenes y fotografías. Se muestran diferentes ilustraciones durante un corto período de tiempo, después ha de contar y pormenorizar los detalles que recuerde. Se le pregunta acerca de colores, disposición, tamaños, etc.

Puede hacerse con historias o descripciones de personajes. Es importante valorar si se distrae durante la lectura o la visualización de los dibujos, para repetir el ejercicio tantas veces como sea necesario.

• “HAZ GRUPOS”. La idea es clasificar series de objetos diferentes: botones, cartas, figuras geométricas, pinturas de colores, prendas de vestir, etc. El niño ha de agrupar y clasificar los objetos presentados según sus características comunes: color, forma, etc.

• “NO TE PIERDAS”. Debe recorrer el laberinto trazando una línea que avance desde un extremo a otro, procurando cada vez ir aumentando la dificultad de los caminos.

• “SIGUE LA SECUENCIA”. A partir de láminas con dibujos de símbolos, letras, números, formas abstractas o relojes que siguen una determinada lógica, hay que ordenar las figuras de acuerdo con la secuencia anterior.

Ejercicios de relajación o autocontrol de la impulsividad

• “TORTUGA QUE SE ESCONDE” (Relajación muscular progresiva). Tumbados boca abajo, somos una tortuga que va a ir escondiendo su cabeza y replegando sus patas, hasta que sólo se vea el caparazón. El niño debe haber encogido y tensado los músculos de los brazos, piernas y cuello. A continuación sale el sol y el animal vuelve a asomar muy despacio su cabeza, al tiempo que va estirando las extremidades, dejándolas distendidas y relajadas.

• “CARRERA DE CARACOLES”. La educadora y el alumno van a competir

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