PLAN DE CLASE O DE CLASES Y PARCELADOR

AREA

DOCENTE O DOCENTES.  

PERIODO

GRADO.

TIEMPO ESTIMADO POR ESTANDAR

1

2

3

4

TIEMPO REAL  POR ESTANDAR

1

2

3

4

OBSERVACIONES POR GRUPO

1

2

3

4

5

ESTANDAR POR COMPETENCIA

DESEMPEÑOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS

CONCEPTOS

ESTRATEGIA METODOLOGICA Y/O DIDACTICA

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

GRUPO/

FECHA

ESTANDAR 1

• Comparo y contrasto las propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas numéricos.

Db1: Reconoce que no todos los números son racionales, es decir, no

todos los números se pueden escribir como una fracción de

enteros a/b.

Desempeño 1

Escribe los datos numéricos que aparecen en una situación problema y los clasifica de acuerdo al conjunto numérico al cual o a los cuales pertenece.

Números reales

(Aprendizaje autónomo)

Los estudiantes deben consultar los diferentes temas sobre los conceptos básicos de estadística,

y leer la información contemplada en la guía.

(Aprendizaje cooperativo)

Los estudiantes realizaran talleres evaluativos en parejas y utilizando todos los recursos necesarios en la solución de problemas referentes a los temas sobre los conceptos básicos de estadística

Autoevaluación.

Los estudiantes plantean sus fortalezas y dificultades con relación a cada uno de los sobre los conceptos básicos de estadística.

Coevaluación:

Se realizará la aclaración de las dudas de cada uno de los talleres, con el propósito de retroalimentar y reforzar cada uno de los conceptos básicos de estadística, con todo el grupo.

Heteroevaluación:

Después de aclarar las dudas correspondientes a cada uno de los temas de  los conceptos básicos de estadística, se realizara exámenes individuales, los cuales se realizaran tomando como referente los talleres previos.

10º1

Enero 25, hasta marzo 25 de 2016

10º2

Enero 25, hasta marzo 25 de 2016

10º2

Enero 25, hasta marzo 25 de 2016

Desempeño 2

Lo planea el docente o docentes

Concepto 1

Concepto 2

Para el desempeño  dos

Estrategias para el  desempeño  dos

ESTANDAR 2

• Establezco relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números reales para decidir sobre su uso en una situación dada

Desempeño 1

Lo planea el docente o docentes

Concepto 1

Concepto 2

Para el desempeño  uno

Estrategias para el  desempeño  uno

Desempeño 2

Lo planea el docente o docentes

Concepto 1

Concepto 2

Concepto 3

Para el desempeño  dos

Estrategias para el  desempeño  dos

Desempeño 3

Lo planea el docente o docentes

Concepto 1

Concepto 2

Para el desempeño  tres

Estrategias para el  desempeño  tres

ESTANDAR 3

Se copia y se pega del plan de área

Desempeño 1 Lo planea el docente o docentes

Concepto 1

Concepto 2

Concepto 3

Para el desempeño  uno

Estrategias para el  desempeño  uno

Desempeño 2

Lo planea el docente o docentes

Concepto 1

Concepto 2

Para el desempeño  dos

Estrategias para el  desempeño  dos