PLAN DE TRABAJO DE CLASE MUESTRA ENTRE MAESTROS

PLAN DE TRABAJO DE CLASE MUESTRA ENTRE MAESTROS

ASIGNATURA

Matemáticas

TIEMPO

1 hora

EJE

Número, algebra y variación.

TEMA

Multiplicación y división

APRENDIZAJE ESPERADO

Resuelve problemas de multiplicación con números naturales.

TRAYECTO

La multiplicación

PROPOSITO DEL TRAYECTO

En este trayecto loa alumnos conocerán una nueva operación y empezaran a usar el signo x identificaran problemas que se resuelvan con una multiplicación al resolver problemas que impliquen multiplicar y calcular el resultado de multiplicaciones de dos dígitos con procedimientos propios.

SECUENCIA

INICIO:

• Formar equipos de 5 integrantes.
• Dar a conocer a los equipos el aprendizaje esperado y realizar una lluvia de ideas con los siguientes planteamientos (con el fin de rescatar conocimientos previos):

¿Saben que es una multiplicación?

¿Quién me puede dar un ejemplo de ella?

Contemos de dos en dos

Contemos de tres en tres

Contemos de cuatro en cuatro

(Usando la canción medio limón).

DESARROLLO:

• Plantear la siguiente situación: la maestra debe entregar a cada integrante de los equipos 3 dulces ¿Cuántos dulces tendrá que repartir a cada equipo? Permitirles que piensen su respuesta y compartan sus resultados; entregar a cada integrante de los equipos tres dulces para que cuenten el total y comprobar sus respuestas.
• Con su equipo trabajarán con unas tablillas de colores que se les proporcionará por equipo y se les indicará que las acomoden de la siguiente manera:

3 grupos de 3 palillos cada uno

2 grupos de 4 palillos cada uno

4 grupos de 2 palillos cada uno

6 grupos de 3 palillos cada uno

8 grupos de 3 palillos cada uno

Plantear lo siguiente:

¿Por qué acomodaron las tablillas de esa manera?

¿Les permitió contar más rápido agrupando las tablillas?

¿En el último ejercicio 8 grupos de 3 palillos da el mismo resultado que cual multiplicación?

• Proyectar un ejemplo de un problema el cual se resolverá con una suma iterada (sumas repetidas) y una multiplicación para que ellos reflexionen y comparen que el resultado es el mismo.

CIERRE:

• Entregar de manera individual un interactivo donde se les plantea ejercicios de razonamiento en donde utilicen sumas iteradas para llegar a la respuesta, ejemplo: ¿Cuántas llantas tendré si tengo 3 carros y cada uno tiene 4 llantas?
• Comentar sus resultados obtenidos en el equipo.

EVALUACION:

Formativa

INSTRUMENTO:

Oral

Lista de cotejo

Hoja de ejercicios

TECNICA:

Interrogatorio

Análisis de desempeño de los alumnos

RECURSOS DIDACTICOS:

Dulces, tablillas de colores de madera, hojas de maquina con interactivo, cuaderno y proyector.