PLANEACIÓN DE UNA CLASE MUESTRA DE SEGUNDO GRADO

ASIGNATURA

Español

CLASE MUESTRA

ÁMBITO

PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE

APRENDIZAJES ESPERADOS

LITERATURA

Lectura de narraciones de diversos subgéneros.

•        Identifica la trama, los personajes principales y algunas de las emociones contenidas  en los textos leídos.

PROPÓSITOS

Que los alumnos:

• Profundicen en sus conocimientos sobre algunos elementos de contenido y estructura de la autobiografía: Personaje, relaciones causales y temporales, así como las emociones causadas por los personajes.

¿QUÉ BUSCO?

Que los alumnos:

• Identifiquen la estructura y función de la autobiografía.

Que los alumnos:

• Participen en la lectura de la autobiografía de Frida Kahlo.

Que los alumnos:

• Realicen inferencias y predicciones en base a la lectura de la autobiografía.

Que los alumnos:

• Identifiquen las emociones contenidas en el texto y expresen las propias.

TIEMPO

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

8 min

10 min

5 min

10 min

10 min

7 min

INICIO:

Formar equipos de cuatro integrantes por medio de la dinámica “los huevitos de colores”

• Preguntar a los alumnos que saben del tema de la autobiografía, anotar en el pizarrón las ideas que expresan.

Decirles que leeremos un texto y preguntarles: ¿De quién tratará? ¿qué aspectos del personaje se desarrollarán en el texto? Se anota en una hoja de papel bond las predicciones hechas por los alumnos.

DESARROLLO:

• De manera colectiva, sin mencionar de quien se trata.

Realizar la lectura de la autobiografía de Frida Kahlo, con la modalidad de lectura “Al punto”. Realizada por medio del proyector digital, donde participarán 15 alumnos elegidos por medio de una tómbola.

• Reunidos en equipos de 4 integrantes, cuestionar a los alumnos ¿De cuál personaje se trata la autobiografía? Se les entregan cuatro fotografías impresas de mexicanas célebres, una a cada integrante del equipo para deliberar y elegir de quién se trata y expondrán sus motivos al grupo.

• Una vez aclarado el nombre del personaje, se le entrega a cada alumno una fotografía en mandala de Frida Kahlo para colorear y se solicita le escriban el nombre del personaje.
• De manera individual, los alumnos pegarán la imagen de Frida Kahlo en su cuaderno.
• Se les hace entrega de una imagen de un teléfono celular y un emoticón para que cada alumno envié un wasap dirigido a uno de sus compañeros donde describa según la emoción que le tocó un suceso de la vida de Frida Kahlo.

CIERRE:

• por medio de la tómbola de participación, se eligen algunos celulares para ser leídos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Autobiografía de Frida Kahlo, celular, emoticón, tómbola de participación, mándala de Frida Kahlo, fotografías de mexicanas célebres, proyector digital.

Evidencias: escritura de un watsap, mandala

 de Frida Kahlo, fotos y video.

EVALUACIÓN

5 min                                   AUTOEVALUACIÓN LISTA DE COTEJO