PLANEACION DE EXPLORACION DE LA NATURALEZA PRIMER GRADO

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD 1ro I 2 SEP-25 OCT 2013

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDO ACTIVIDADES

(INICIO-DESARROLLO-CIERRE) COMPETENCIAS

-Reconoce sus características personales como parte de su identidad y respeta la diversidad.

-Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexión y sexo (mujer u hombre), y los compara con, los de sus pares.

-Describe para que sirven las partes externas de su cuerpo y la importancia de practicar hábitos de higiene: baño diario, lavado de manos y boca, así como consumir alimentos variados y agua de simple potable, para mantener la salud.

-Relaciona actividades cotidianas con el día, la noche y los días de la semana y ordena secuencialmente.

-Describe características del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imágenes y narraciones.

-Representa en dibujos y croquis que le son significativos y los localiza a partir de referencias básicas (derecha, izquierda, cerca o lejos).

-Identifica como y por qué se celebra el inicio de la independencia y valora su importancia para los mexicanos.

-Quien soy.

-Como soy y que tengo en común con los demás.

Como cuido mi cuerpo.

-Que hago en la semana.

-Como son el lugar donde vivo y otros lugares.

-donde están mis lugares favoritos.

-Como celebramos: Miguel Hidalgo y la Independencia.

-Los alumnos participaran en una dinámica donde darán a conocer información acerca de ellos como: nombre, el tipo de comida que le gusta, y un poco de su familia, etc. Para integrarse al grupo. Posteriormente se presentaran con un compañero para conocerse más y compartir gustos.

-Con los gafetes que previamente se les designaron practicaran su nombre, conocerán el nombre del compañero y practicaran la escritura.

-El alumno descubrirá que le distingue de los demás, haciendo el docente énfasis en ese punto.

-Este conocimiento nos ayudara a resaltar el valor y el respeto hacia cada persona.

-Dibujaran la silueta del compañero en un papel periódico y dentro de ella dibujaran las cosas que les gustan.

-Finalmente en una hoja escribirán su nombre y dibujaran las cosas que les gustan (este trabajo se guardara en el álbum).

ACTIVIDADES

(INICIO-DESARROLLO-CIERRE)

Contenido 2.

-El docente previamente hará preguntas de los nombre de las partes del cuerpo.

-se jugara en binas al espejo y harán movimientos.

-Se hace un dibujo de la figura humana en grande para que al grupo lo visualice e identifiquen las partes externas escribiendo el nombre correspondiente, y se explicaran el funcionamiento de cada una de ellas al igual haciendo énfasis en cada una de ellas.

-Se le explicara al alumno que algunas personas carecen de alguna parte o sentido y es importante brindarles apoyo (Discapacidad).

-Se nombraran los 5 sentidos y analizaremos para que funciona cada uno y la importancia de ellos.

-A jugar el alumno cubrirá sus ojos, se le pondrán varios objetos y con sus sentidos adivinara el objeto que es.

-Recortara las imágenes de los 5 sentidos y los pegara en su álbum.

Contenido 3.

-Una pequeña introducción de los alimentos nutritivos y comida chatarra.

-Buscar imágenes en revistas de alimentos nutritivos y pegarlos en una hoja.

-posteriormente en otra hoja blanca pegar recortes de comida chatarra y al final diferenciar y saber lo que hace bien para nuestra salud.

-Y para terminar en una hoja dibujaran como quedo el platillo y este quedara guardado en su álbum.

ACTIVIDADES

(INICIO-DESARROLLO-CIERRE)

Contenido 4.

-Preguntar a los alumnos como diferencian el día de la noche.

-En hojas dibujaran actividades que realizan durante el día y las ordenaran según el momento en que las hacen.

-Recordar que el día tiene mañana, tarde y noche.

-Identificara actividades que realiza durante la semana.

-Comentara sus actividades con las de sus compañeros.

-Dibujara sus actividades de ese día, de un día antes y que hará un día después.

-Canción de los días de la semana.

Contenido 5.

-Cuáles son las características del lugar dónde vives? , dibuja lo que observas en el camino de tu casa a la escuela como comercios, viviendas, etc.

-Dibujara un croquis y lo comparara con el de sus compañeros.

Contenido 6.

-Dibujara su lugar favorito.

-Después comentara las semejanzas entre el dibujo y el croquis que realizaron.

-Ubicar en el croquis su lugar favorito (ubicación espacial).

Contenido 7.

-Por qué se festeja el inicio de la Independencia de México?

-Conoceremos a los personajes de la Independencia de México por medio de imágenes.

-posteriormente se les contar la historia de Miguel Hidalgo y la Independencia de México.

-Recordar como celebramos la Independencia de México en el lugar donde vivimos.

-Finalmente elaborar un dibujo de la Independencia y se guardara en el álbum.

-Relación entre la naturaleza y la sociedad del tiempo.

-Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.

-Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

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