PLANEACION DIDACTICA: LA EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS

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LA EVOLUCION DE LOS SERES VIVOS

ANALISIS DIDÁCTICO

• ESCUELA PRIMARIA “LUIS HIDALGO MONROY”
• Sexto grado de primaria.
• BLOQUE II: ¿CÓMO SON LOS SERES VIVOS?
• TEMA: cambios en los seres vivos y procesos de extinción.
• COMPETENCIAS: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
• CONTENIDO:

• Cambios en los seres vivos y en el medio natural a través de millones de años.
• Uso de los fósiles para reconstruir cómo eran los seres vivos en la Tierra hace miles y millones de años.

RECOMENDACIONES DE LOS EXPERTOS

• Considerar al alumno como el centro del proceso educativo y estimular su autonomía.
• Propiciar la interacción dinámica del alumno con los contenidos y en los diversos contextos en los que se desenvuelve, a partir del trabajo con sus pares.
• Reconocer que el entorno natural inmediato y las situaciones de la vida cotidiana son el mejor medio para estimular y contextualizar el aprendizaje.
• Aprovechar diversos medios educativos que estén a su alcance y permitan ampliar el estudio de las ciencias: así como las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), entre otros.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

• ¿Qué es un fósil?
• ¿Qué es el cambio?
• Definición de extinción
• ¿Qué es la evolución?
• ¿Qué es un proceso?

DIFICULTADES

• Comprensión del significado de algunos conceptos
• Excederse de información vaga
• Reconocimiento de las características de un fósil
• No comprender el tema y reconocimiento del proceso de evolución

NIVEL DE DESARROLLO OPERATIVO

1. Utiliza su lógica para ordenar el proceso evolutivo
2. Es autónomo para la búsqueda de más información para complementar su conocimiento
3. Relaciona el concepto de evolución con los cambios que tiene en su vida.
4. Tiene iniciativa para investigar por su cuenta.

CAPACIDADES COGNITIVAS

1. Utiliza conceptos como fósil, extinción, evolución, estratificación, seres vivos y vida para expresar sus ideas de manera más concreta

1. Identifica la diferencia entre evolución y desarrollo.
2. Relaciona contenidos el contenido de la evolución y extinción de los seres vivos con contenidos de otras asignaturas.
3. Comprenderá la importancia de los fósiles como evidencia de los cambios de los seres vivos y el ambiente
4. Comprenderá algunos procesos de extinción en el pasado y en la actualidad
5. Reflexionará sobre su actitud hacia otros seres vivos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado.

CONOCIMIENTO ACTITUDINAL

El contenido de los seres vivos, sus cambios y su proceso de extinción, es de carácter actitudinal ya que el alumno expresara curiosidad acerca del fenómeno de evolución y en el proceso que este conlleva, así mismo comparte e intercambia ideas al respecto buscando relacionar el contenido con su contexto. Desarrolla la inquietud de investigar, explicar y entender los cambios de los seres y el proceso de extinción. Revaloriza a los seres vivos y toma decisiones para evitar la extinción de especies respetando la vida. Es responsable para cuidar a los seres que lo rodean. Disfruta y aprecia su entorno. Demuestra disposición para trabajar en la clase y realizar trabajos colaborativos, de manera activa.

DEFINICION DE CONCEPTOS

FÓSIL: Son restos orgánicos de animales y plantas que se encuentran en los estratos de las rocas sedimentarias, y sirven para datar las edades de los mismos. Esto se realiza a través de los llamados fósiles índice, llamados así porque sólo existieron en una determinada Era o Período geológico.

Estos fósiles índices deben presentar los siguientes requisitos:

1. Fácilmente identificable y distinguible de todos los otros fósiles.
2. Haber vivido durante un tiempo geológico relativamente corto.
3. Presentar amplia distribución geográfica.
4. Haber vivido en diferentes cuencas sedimentarias y aparecer en diferentes tipos de roca.
5. Ser abundante.

A este proceso se le conoce como Fosilización que involucra una serie de procesos físicos, químicos y biológicos por los cuales un organismo cuyo destino "normal" sería la desintegración completa con posterioridad a la muerte, es preservado como fósil. Implica el pasaje de ese organismo de la biósfera a la litósfera.

EXTINCIÓN: Extinción es la desaparición definitiva de alguna especie animal o vegetal sobre nuestro planeta. Es un proceso irreversible. Hace millones y miles de años se produjeron extinciones por causas naturales, pero en las últimas centurias se han acelerado por la acción directa o indirecta del hombre. De esta forma, se priva definitivamente de organismos (incluso no descubiertos aún) que podrían ser beneficiosos.

EVOLUCIÓN: La evolución es el proceso mediante el cual los organismos cambian con el tiempo. Las mutaciones producen variación genética en las poblaciones y el medio ambiente interactúa con dichas variaciones seleccionando a aquellos individuos que mejor se adapten a su entorno. Los individuos mejor adaptados tienen mayor descendencia que los individuos peor adaptados. A través de un periodo largo, una especie puede evolucionar en muchas otras.

La evolución, como Darwin la describió en "El Origen de las Especies" en 1859, tiene varios componentes, tres para ser exactos. En primer lugar, la evolución propone que todos los organismos descienden de un ancestro común, o por lo menos de un conjunto muy pequeño de ancestros comunes, todavía se debate sobre esto, pero probablemente fuera un antepasado único común. En segundo lugar, la evolución dice que hay cambios graduales en el tiempo, que sabemos que se deben a mutaciones en el ADN. Y, en tercer lugar, pero muy importante, la selección natural interviene, y después de largos periodos de tiempo, los cambios que se producen, dan lugar a especies que tienen habilidades particulares para sobrevivir en el nicho concreto que el entorno les ha proporcionado. Así que poniendo esas tres cosas juntas... tenemos la evolución.

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