PLANEACION DIDACTICA

La planeación del trabajo docente en el aula es fundamental para lograr los objetivos de aprendizaje en todas las asignaturas académicas, porque organiza y jerarquiza qué y cómo se enseña; por lo tanto involucra al conjunto de decisiones y acciones que se toman a lo largo de una jornada escolar; así el docente define las actividades que realizara en el transcurso de la clase o del trabajo con determinado contenido.

Planificar se relaciona con definir qué se aprenderá, para qué y cómo; y en ello va implícita la forma de cómo se utiliza el tiempo y el espacio, los materiales que seleccionará para apoyar el aprendizaje y la interacciones al interior del aula.

La planeación didáctica es diseñar un plan de trabajo que contemple los elementos que intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje organizados de tal manera que faciliten el desarrollo de las estructuras cognoscitivas, la adquisición de habilidades y modificación de actitudes de los alumnos en el tiempo disponible para un curso dentro de un plan de estudios.

El programa guía o plan de cátedra debe elaborarse tomando como referencia el programa analítico y las finalidades educativas de cada institución, que se sintetizan en el perfil del egresado que se propone formar, de ahí la importancia de que el profesor conozca el documento del Plan de Estudios y no sólo el programa analítico de su asignatura.

Los componentes esenciales de un plan didáctico son:

a) Los objetivos o propósitos

b) La organización de los contenidos

• Plan de estudios.

• Áreas de formación.

• Campos de conocimiento.

• Materias disciplinares.

• Asignaturas con sus programas de estudios.

c) Las actividades o situaciones de aprendizaje

• Cronograma (Distribución de contenidos, tiempos programados y reales)

• Tiempos (Practicas, visitas, evaluaciones, juntas de academia, días festivos, vacaciones)

d) La evaluación de los aprendizajes

Estos cuatro elementos se organizarán de acuerdo a la concepción que tenga el profesor del aprendizaje, el conocimiento y la docencia.

Si deseamos que el alumno aprenda, incorpore nuevos conocimientos a sus esquemas y actúe con ellos, integre los contenidos, tenemos que empezar por elaborar un plan de cátedra coherente con una posición teórica, que nos guíe en el desarrollo y evaluación de nuestro trabajo como docentes y de los logros de nuestros alumnos.

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