PLANEACION PREESCOLAR PENSAMIENTO MAT.

CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO

CAMPO TRANVERSAL: Lenguaje y comunicación, Exploracion y Conocimiento del Mundo,Desarrollo personal y social, Expresion y apreciacion artistica,Desarrollo fisico y salud

TEMA: CARRERA DE PECES ASPECTO: FORMA, ESPACFIO Y MEDIDA

PROPOSITO: QUE EL ALUMNO UTILICE EL RAZONAMIENTO MATEMATICO, EN SITUACIONES QUE DEMANDEN ESTABLECER RELACIONES DE CORRESPONDENCIA, CANTIDAD Y UBICACIÓN; EN EL QUE UTILICEN ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS PROPIOS PARA RESOLVERLOS.

COMPETENCIA: Identifica regulaqridades en una secuebcia, a partir del criterios de repeticiòn, crecimiento y ordenamiento

SECUENCIA DIDACTICA

Iniciaremos la sesion, realizando un pez de papiroflexia y al termino de este les preguntare:

¿alguien sabe, donde cviven los peceds?, ¿todos son iguales?, ¿en que son diferentes?, ¿saben que comen? ¿Cómo respiran?, ¿alguien tiene peces?

Posteriormente, les planteare el hecho de realizar una carrera de peces

Se formaran 4 equipos, al azar con el juego del reloj tic-tac

Cada equipo se encargara de colorear ( un color diferente por equipo: rojo, verde, amarillo y azul) y enumerar del 1 al 10 sus peces

Posteriormente los enmicaremos para que no se altraten

Una vez listos los peces trabajaremos en el patio, se colocaran los peces en una tina grande con agua. Los eqipos se formaran en filas y pondremos musica, la consigna se dara que mientras se escuche la musica podran ir tomar los peces, uno por uno, respetando los turnos y no importara el color que tomen. La carrera concluira cuando la musica se detenga.

Una vez que tengan sus peces se les pidira que los ordenen, pero solo eso, ellos tendran que utilizar su criterio para ordenarlos,

Posteriormente ahora si les dasre la consigna para que lo ordenen por colores, y por numeros.

Cada eqipo recibira un cuadro donde tendran que graficar los resultados que obtuvieron y asi observar ¿Cuántos peces atraparon?, ¿de que color obtuvieron mas? ¿de que color tuvieron menos? ¿Qué numeros les faltaron para formar la serie?

Para finalizar el tema cada equipo pasara al frente a presentar sus resultados y concluciones.

MATERIALES:

Hojas impresas de peces, colores, tijeras, mica, botes, plumones, papel bond

ESPACIOS:

Salón de clases, patio, cantos y juegos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Distingue la regularidad de patrones

Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo

Distingue, reproduce y continua patrones en forma concreta y grafica

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