Planeacion Pensamiento Matematiko

Plan de Actividades

Secuencia Didactica

Propósito fundamental: Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

Campo formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Numero

Competencia eje: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. Aprendizajes esperados:

•

LUNES 11 DE FEBRERO DEL 2013

Arriba, abajo, sobre, debajo.

Situación didáctica

1. Clase de música: Ejercida por el maestro con ayuda de la practicante.

2. Clase de educación Física: ejercida por el maestro con ayuda de la practicante.

3. Que son: se les preguntara a los niños que si saben que es arriba, abajo, sobre y debajo.

4. Juguemos a simón dice: se invitara a los niños a jugar a simon dice: donde la maestra les mencionara cada una de las acciones que tienen que realizar, por ejemplo simon dice que todos abajo, arriba, sobre de, debajo de, así sucesivamente.

5. Cubos clasificados: se invitara a los niños a jugar con unos cubos los cuales ellos acomodaran por color, tamaño, luego les mencionare que todos los cubos de color azul debajo, los amarillos arriba y asi sucesivamente.

Estrategia: aprendizaje a través del juego.

Recursos:

• Cubos

Observaciones:

MARTES 12 DE FEBRERO DEL 2013

Conozcamos algunos signos matemáticos

Situación didáctica

1. Signos numéricos: se les preguntara a los niños que si saben que son los signos numéricos, como son, para que sirven y si los han utilizado alguna vez.

2. Conozcamos los signos numéricos: se les dirá a los niños que observen algunos signos numéricos y que si saben para que se utilizan, se acomodaran por equipos donde se les pedirá que acomoden el signo en donde va.

3. Resolvamos algunas operaciones: se les pondrá unas operaciones sencillas a los niños para que ellos la transcriban y las resuelvan, donde utilizaran palitos para saber la respuesta.

4. Rompecabezas: jugaremos con los rompecabezas por equipos.

5. Estrategia: El ejercicio de la expresión oral, Resolución de problemas, El aprendizaje a través del juego.

Recursos:

• Rompecabezas

• Números en foamy

• Imágenes de los signos numéricos

Observaciones:

MIERCOLES 13 DE FEBRERO DEL 2013

Los números

Situación didáctica

1. Juego el número escondido: se cortaran tarjetas de cartulina y se colocan diferentes cantidades o números y saldremos al patio, se esconderán los números u objetos correspondiente a cada número y se retara a los niños a buscar las tarjetas. Cuando ya estén todas se ordenaran, elegirá el más grande, el más pequeño, el numero que va antes (antecesor) el que va después (sucesor).

2. Relacionar cantidad y símbolo: Utilizando tarjetas con el símbolo, y diferentes objetos en cantidades, un juguete, 2 zapatos, 3 colores, 4 sillas... (pueden ser cosas pequeñas en una mesa). En esta actividad se pondrá a jugar los niños a que agrupen los objetos, y vayan haciendo el conteo. Luego observaran que numero le toco

3. Juego con esponjas y agua: se les pedirá a los niños que dibujen una casa... 2 ojos... 3 gusanos... etc.

4. Juguemos a la reyna pide o el rey pide: se invitara a los niños a salir al patio, donde les diré que jugaremos al rey dice donde pasara un niño que será el rey o reyna y les pedirá que traigan lo que el rey o reyna pide por ejemplo: "la reina pide 2 piedritas"... gana el niño que llegue primero pero con la cantidad correcta.

Estrategia: El aprendizaje a través del juego,

Recursos:

• Esponjas

• Cartulina

Observaciones:

JUEVES 14 DE FEBRERO DEL 2013

Talleres rotativos

Situación didáctica

1.

2. Estrategia: Resolución de problemas, El aprendizaje a través del juego, El ejercicio de la expresión oral.

Recursos:

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Observaciones:

VIERNES 15 DE ENERO DEL 2013

Evaluación

Situación didáctica

1. Clase de educación física: ejercida por la maestra practicante.

2. Cuento: se les leerá un cuento acerca de los números.

3. Resolver las sumas: se les entregará una hoja de maquina con distintas operaciones las cuales los niños resolverán.

4. Dibujemos lo que aprendimos: se les pedirá a los niños que por equipo realicen un dibujo de todo lo que aprendimos.

Estrategia: El ejercicio de la expresión oral, Resolución de problemas, El aprendizaje a través del juego.

Recursos:

• Cartulinas

• Cuento

Observaciones:

Plan de Actividades

Situación Didáctica: Está lloviendo, Está lloviendo.

Propósito fundamental: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo. Aspecto: Mundo natural

Competencia eje: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. Aprendizajes esperados:

• Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etcétera.

• Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los

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