Planeación De Pensamiento Matemático
Enviado por cristylagorda • 11 de Septiembre de 2013 • 837 Palabras (4 Páginas) • 362 Visitas
CAMPO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Forma, espacio y medida.
COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características
APRENDIZAJE ESPERADO:
Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.
Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados, cortos y largos); nombra las figuras.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES DESTREZAS ACTITUDES
Noción de figuras (triangulo cuadrado, círculo, rectángulo y rombo) y cuerpos geométricos (esfera, cilindro, cono, pirámide, cubo)
Identifica las formas geométricas.
Representa figuras geométricas o cuerpos geométricos para comparar las diferencias.
Reconoce y distingue distintas formas geométricas mediante el dibujo.
Coloca las figuras en la pintura y las marca en una hoja.
Observa las grafías del nombre de las figuras.
Manipulación de objetos.
Trabajo colaborativo
Disponibilidad al realizar la actividad
Colaboración al realizar la actividad.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: Analitoco-Sintetica ESTRATEGIA: Resolución de problemas
Nota: Se pretende que a través de la resolución de problemas relacionados con las figuras geométricas y cuerpos geométricos, los niños progresivamente reconozcan las diferencias de los cuerpos geométricos entre cuerpos y figuras geométricas.
SECUENCIA DE ACTIVIDAD:
Papel del maestro Papel del alumno
PRIMER DIA:
Se inicia el día con un saludo con la canción que ellos elijan.
Se les da una pequeña explicación verbal sobre las figuras geométricas.
Previo a la actividad el docente debe distribuir por el aula diversos objetos que tengan estas formas geométricas (circulo, triangulo, cuadrado). Luego se dibujará en el pizarrón las 3 figuras geométricas. Se las irán mostrando y describiendo una por una (Por ejemplo: les muestras el triángulo y les dices que tiene 3 lados, etc.). Una vez puedan reconocerlas, se les pide que busquen y tomen objetos del aula que tengan alguna de estas 3 formas.
Después, coloca a los alumnos en 3 grupos, cada uno identificado por una determinada forma geométrica de los objetos que hayan encontrado, los cuales deberán mostrar a sus compañeros.
Pueden hacerles algunas preguntas como ¿Si es cuadrado o no, y por qué?.
Si algún niño tiene algún objeto que no corresponde a la figura del grupo, se le pregunta la razón por la cual escogió dicho objeto.
Se formarán equipos de cuatro personas, a cada equipo se le repartirán diferentes figuras geométricas, y una charola con pintura de diferentes colores.
Se le cuestionara al niño que podríamos hacer con las figuras geométricas y la pintura, tras las respuestas de los niños se les entregará por equipo
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