PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVA Y DE OBSERVACION DE RESULTADOS - CNH

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PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVA Y DE OBSERVACION DE RESULTADOS  - CNH

VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL, CICLO DE VIDA Y FAMILIAS

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

SERVICIO DE ATENCIÓN DOMICILIAR –SAD CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS

HOJA ANVERSO

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

FECHA:

Semana # _      del _7_ al _10_mes _12_año _2015_

GRUPO DE EDAD: 0m A 3m

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN:

EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE:

EJE/S DEL DESARROLLO Y  APRENDIZAJE: Expresión  y comunicación.

ÁMBITOS DEL DESARROLLO Y  Aprendizaje  .Lenguaje verbal  y no verbal.

CONTENIDO/S DEL DESARROLLO: comprender el significado de frases.

INDICADOR/ES DE LOGRO: 

Reacciono con signos guturales cuando escucho una canción.

1. ACTIVIDADES EDUCATIVAS

1. RECURSOS

FASE PREVIA:

Adecuación de Ambientes: saludamos afectuosamente al niño y familia nos dirigimos al rincón de aprendizaje.

PRIMER MOMENTO DE ORIENTACIÓN:

Con las niñas y niños .Escuchar una canción mediantes un video.

Con las familias:

• Evaluar la actividad anterior:
• ¿Cuál fue la actividad anterior?
• ¿Cómo la replico?
• ¿Cuántas veces replico?
• Orientación de la nueva actividad.

• Juego. Reacciono antes signos guturales  cuando me cantan.
• Importancia: : los cantos  benefician   a los niños  el  desarrollo intelectual, social   y emocional , el  lenguaje, y  la capacidad  integral de la lectura  y  escritura  ,así mismo esta ayuda a establecer vínculos de nuestras raíces creando una herencia familiar y organizando el cuerpo y la mente para luego ser personas  positivas de sí mismo.  

• Participación de las familias:

Le decimos a la mamá que vamos a sonarle al niño una pandereta en  diferentes direcciones donde observaremos  si gira su cabeza al escuchar el sonido, posteriormente colocaremos sus manitas sobre la pandereta permitiéndole que las abra, a continuación cantaremos  un villancico utilizando  una pandereta y observaremos la reacción del niño que puede ser antes una sonrisa o un signo gutural.

• Evaluación del primer momento:

Comprendió el juego?

¿Cómo lo vamos a realizar?

¿Quién va a jugar con  el niño?

Que material va a utilizar

  Video.

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SEGUNDO MOMENTO DE EJECUCIÓN

• Actividad general:  

Giro mi cabeza al escuchar un sonido.

Abro mis manitas al tocar el objeto.

Presto atención cuando me cantan.

Realizo  signos guturales cuando escucho cantar.  

Me motivo cuando me dan un beso por el logro.

• Nivel de ayuda:

Que el niño se sonríe cuando escucha la canción.

Nivel de dificultad:. Que el niño realice signos guturales por más tiempo.

Pandereta ,

TERCER MOMENTO DE CONTROL

Con las niñas y niños (Escuchar una canción.        

Con las familias:

• Evaluación de la actividad:
• ¿Le gusto la actividad?
• ¿Giro su cabeza cuando le sonábamos la pandereta?
• ¿Abrió las manitas al tocar el objeto?
• ¿presto atención cuando le cantamos?..
• ¿Realizo signos guturales al escuchar la canción?
•  Replica de las actividades
• Es recomendable realizar este juego continuamente no olvidándose  que deben hacerlo con diferentes tonos de boses  Otras orientaciones: salud /N controles médicos periódicamente. Consumir solo leche materna.

Actividades: Leer los carteritos y poner en práctica sus recomendaciones.

video

 Observación.

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VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL, CICLO DE VIDA Y FAMILIAS

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

SERVICIO DE ATENCIÓN DOMICILIAR –SAD CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS

HOJA ANVERSO

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

FECHA:

Semana # __      del _7_ al _10_mes _12_año _2015_

GRUPO DE EDAD: 3m A 6m

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN:

EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE:

EJE/S DEL DESARROLLO Y  APRENDIZAJE: Expresión y comunicación.

ÁMBITOS DEL DESARROLLO Y  APRENDIZAJE: Lenguaje verbal y no verbal.

CONTENIDO/S DEL DESARROLLO: comprender el significado de frases

INDICADOR/ES DE LOGRO  

Reacciono antes signos vocálicos ,cuando me cantan.

ACTIVIDADES EDUCATIVAS

RECURSOS

FASE PREVIA:

Adecuación de Ambientes: saludamos afectuosamente al niño y familia nos dirigimos al rincón de aprendizaje.

PRIMER MOMENTO DE ORIENTACIÓN:

Con las niñas y niños .observe un móvil.

Con las familias:

• Evaluar la actividad anterior:
• ¿Cuál fue la actividad anterior?
• ¿Cómo la replico?
• ¿Cuántas veces replico?
• Orientación de la nueva actividad.

• Juego. Reacciono antes signos vocálicos cuando me cantan..
• Importancia: los cantos  benefician   a los niños  el  desarrollo intelectual, social   y emocional , el  lenguaje, y  la capacidad  integral de la lectura  y  escritura  ,así mismo esta ayuda a establecer vínculos de nuestras raíces creando una herencia familiar y organizando el cuerpo y la mente para luego ser personas  positivas de sí mismo.  

• Participación de las familias: Le decimos a la mamá que vamos a sonarle al niño una pandereta en  diferentes direcciones donde observaremos  si gira su cabeza al escuchar el sonido, posteriormente colocaremos sus manitas sobre la pandereta permitiéndole que las abra, a continuación cantaremos  un villancico utilizando  una pandereta y observaremos la reacción del niño que puede ser antes un signo gutural o vocalico.                                            Evaluación del primer momento:

¿Comprendió el juego?

¿Cómo lo vamos a realizar?

¿Quién va a jugar con  el niño?

Que material va a utilizar

 Móvil.

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SEGUNDO MOMENTO DE EJECUCIÓN

• Actividad general:  

Giro mi cabeza al escuchar un sonido.

Abro mis manitas al tocar el objeto.

Presto atención cuando me cantan.

Realizo  signos guturales cuando escucho cantar.  

Me motivo cuando me dan un beso por el logro.

• Nivel de ayuda:

Que el niño se sonríe cuando escucha la canción.

Nivel de dificultad:. Que el niño realice signos guturales por más tiempo.

Pandereta ,

TERCER MOMENTO DE CONTROL

Con las niñas y niños (Escuchar una canción.        

Con las familias:

• Evaluación de la actividad:
• ¿Le gusto la actividad?
• ¿Giro su cabeza cuando le sonábamos la pandereta?
• ¿Abrió las manitas al tocar el objeto?
• ¿presto atención cuando le cantamos?..
• ¿Realizo signos guturales al escuchar la canción?
•  Replica de las actividades
• Es recomendable realizar este juego continuamente no olvidándose  que deben hacerlo con diferentes tonos de boses  Otras orientaciones: salud /N controles médicos periódicamente. Consumir solo leche materna.

Actividades: Leer los carteritos y poner en práctica sus recomendaciones.

video

 Observación.

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PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVA Y DE OBSERVACION DE RESULTADOS  - CNH

VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL, CICLO DE VIDA Y FAMILIAS

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

SERVICIO DE ATENCIÓN DOMICILIAR –SAD CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS

HOJA ANVERSO

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

FECHA:

Semana # __      del _7_ al _10_mes _12_año _2015_

GRUPO DE EDAD: 6m A 9m

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN:

EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE:

EJE/S DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE:.  Expresión y comunicación .

ÁMBITOS DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Lenguaje verbal y no verbal.

CONTENIDO/S DEL DESARROLLO:

Manifiesta emociones positivas acompañados de atención  ante las canciones.

INDICADOR/ES DE LOGRO :

Imito gestos  de movimientos cuando me cantan.

ACTIVIDADES EDUCATIVAS

RECURSOS

FASE PREVIA:

Adecuación de Ambiente: Saludamos afectuosamente al niño o niña  familia y nos dirigimos al rincón de aprendizaje, cantamos la canción del saludo, como esta mi niño como está muy bien y su papitos como están muy bien, aremos lo posible para ser buenos amigos como esta, mi niños como esta, muy bien.

PRIMER MOMENTO DE ORIENTACIÓN:

Con las niñas y niños .lo ubicamos en un lugar cómodo y le entregamos un chiznesco

Con las familias:

• Evaluar la actividad anterior:
• ¿Cuál fue el juego anterior?
•  ¿Cuál fue la importancia del juego anterior?
• ¿Cómo la replico?
• ¿Cuántas veces replico?

• Orientación del nuevo juego.

Juego: A imitar gestos  de movimientos cuando me cantan.

Importancia: El cantarles canciones es una de las etapas pre lingüísticas más importantes, porque es donde la niña o el niño empieza a escuchar voces sonoras para darle la pauta a que empiecen a comunicarse con sonidos diferentes ya se han estos gorjeos, balbuceo, llantos, y sonrisas                                              Participación de las familias:

Le decimos a la mamá que el juego de esta semana es cantar villancico, primeramente empezamos ubicándonos en un lugar seguro y cómodo,  luego armamos un pequeño pesebre con la finalidad que el niño se motive a observarlo, y manipularlos los objetos como, vaca, burro, siluetas de personas, entre otros,  luego lo invito a cantar el villancico DULCE JESUS MIO, utilizando una pandereta, para la motivación, una vez cantado, le pediremos que la mamá lo realice con su hija e hijo y festejamos sus  logros  con aplausos.

• Evaluación del primer momento:
• ¿Cuál es el juego?
• ¿Para qué es importante?
• ¿Cómo vamos a jugar con él niño/a?
• ¿Qué material se va  a utilizar?

Chinesco.

pesebre, pandereta

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SEGUNDO MOMENTO DE EJECUCIÓN

• Actividad general:
• Saludo afectuoso, con el niño y familia.
• Cantamos la canción “como esta”
• Nos ubicamos en un lugar cómodo y seguro?
• Les mostramos el material, para que lo manipule.
• Armamos el pesebre
• Cantamos el villancico, utilizando una pandereta.
• La madre demostrara el juego con su hijo e hija.
• Festejamos los logros, con aplausos.

• Nivel de ayuda:   Que el niño /a sonría cuando le cantemos

• Nivel de dificultad: Que el niño/ a. realice sonido utilizando la pandereta.

Canción:

Dulce Jesús mío mi niño adorado, ven a nuestras alma niñito ven ya no tardes tanto, //del seno del padre bajaste humanado// rompe ya los cielos niñito brota flor del campo.

Dulce Jesús mío…..

TERCER MOMENTO DE CONTROL

Con las niñas y niños

Con las familias:

• Evaluación del juego :
• ¿Cuál fue el juego?
• ¿Tuvo logros o dificultades  el niñ@ en el juego?
• Cual fue el contenido del juego? ¿Cómo lo va a replicar?
• Réplica de actividades:
• Es recomendable cantarle canciones muy suave.
• Otras orientaciones: realizar huertos familiares, para el consumo de verduras.

Actividades folletería: Leer la folletería y poner en práctica las normas de higiene.

OBSERVACIONES:

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VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL, CICLO DE VIDA Y FAMILIAS

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

SERVICIO DE ATENCIÓN DOMICILIAR –SAD CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS

HOJA ANVERSO

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

FECHA:

Semana # __      del _7_ al _10_mes _12_año _2015_

GRUPO DE EDAD: 9m A 12m

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN:

EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE:

EJE/S DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE:.  Expresión y comunicación .

ÁMBITOS DEL DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Lenguaje verbal y no verbal.

CONTENIDO/S DEL DESARROLLO:

Manifiesta emociones positivas acompañados de atención  ante las palabras que ofrece el adulto.

INDICADOR/ES DE LOGRO :

Imito gesto y acciones cuando me cantan.

ACTIVIDADES EDUCATIVAS

RECURSOS

FASE PREVIA:

Adecuación de Ambiente: Saludamos afectuosamente al niño o niña  familia y nos dirigimos al rincón de aprendizaje, cantamos la canción del saludo, como esta mi niño como está muy bien y su papitos como están muy bien, aremos lo posible para ser buenos amigos como esta, mi niños como esta, muy bien.

Rincón lúdico

PRIMER MOMENTO DE ORIENTACIÓN:

Con las niñas y niños .lo ubicamos en un lugar cómodo y le entregamos un chiznesco

Con las familias:

• Evaluar la actividad anterior:
• ¿Cuál fue el juego anterior?
•  ¿Cuál fue la importancia del juego anterior?
• ¿Cómo la replico?
• ¿Cuántas veces replico?

• Orientación del nuevo juego.

Juego: A imitar gestos y acciones cuando me cantan  .

Importancia: El cantarles canciones es una de las etapas pre lingüísticas más importantes, porque es donde la niña o el niño empieza a escuchar voces sonoras para darle la pauta a que empiecen a comunicarse con sonidos diferentes ya se han estos gorjeos, balbuceo, llantos, y sonrisas                                                    Participación de las familias:

Le decimos a la mamá que el juego de esta semana es cantar villancico, primeramente empezamos ubicándonos en un lugar seguro y cómodo,  luego armamos un pequeño pesebre con la finalidad que el niño se motive a observarlo, y manipularlos los objetos como, vaca, burro, siluetas de personas, entre otros,  luego lo invito a cantar el villancico DULCE JESUS MIO, utilizando una pandereta, para la motivación, una vez cantado, le pediremos que la mamá lo realice con su hija e hijo y festejamos sus  logros  con aplausos.

• Evaluación del primer momento:
• ¿Cuál es el juego?
• ¿Para qué es importante?
• ¿Cómo vamos a jugar con él niño/a?
• ¿Qué material se va  a utilizar?

chiznesco

Pesebre-pandereta

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SEGUNDO MOMENTO DE EJECUCIÓN

• Actividad general:
• Saludo afectuoso, con el niño y familia.
• Cantamos la canción “como esta”
• Nos ubicamos en un lugar cómodo y seguro?
• Les mostramos el material, para que lo manipule.
• Armamos el pesebre
• Cantamos el villancico, utilizando una pandereta.
• La madre demostrara el juego con su hijo e hija.
• Festejamos los logros, con aplausos.

• Nivel de ayuda:   Que el niño /a sonría cuando le cantemos

• Nivel de dificultad: Que el niño/ a. realice sonido utilizando la pandereta.

Canción:

Dulce Jesús mío mi niño adorado, ven a nuestras alma niñito ven ya no tardes tanto, //del seno del padre bajaste humanado// rompe ya los cielos niñito brota flor del campo.

Dulce Jesús mío…..

TERCER MOMENTO DE CONTROL

Con las niñas y niños

Con las familias:

• Evaluación del juego :
• ¿Cuál fue el juego?
• ¿Tuvo logros o dificultades  el niñ@ en el juego?
• Cual fue el contenido del juego? ¿Cómo lo va a replicar?
• Réplica de actividades:
• Es recomendable cantarle canciones muy suave.
• Otras orientaciones: realizar huertos familiares, para el consumo de verduras.

Actividades folletería: Leer la folletería y poner en práctica las normas de higiene.

OBSERVACIONES:

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PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVA Y DE OBSERVACION DE RESULTADOS  - CNH

VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL, CICLO DE VIDA Y FAMILIAS

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

SERVICIO DE ATENCIÓN DOMICILIAR –SAD CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS

HOJA ANVERSO

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

FECHA:

Semana # __      del _7_ al _10_mes _12_año _2015_

GRUPO DE EDAD: 12m A 18m

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN:

EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE:

EJE/S DEL DESARROLLO Y  APRENDIZAJE: Expresión  y comunicación .

ÁMBITOS DEL DESARROLLO Y  Aprendizaje  .Lenguaje verbal  y no verbal.

CONTENIDO/S DEL DESARROLLO:

Imitar movimientos tratando de seguir el ritmo.

INDICADOR/ES DE LOGRO:

Intento a cantar una canción  utilizando un instrumento)

ACTIVIDADES EDUCATIVAS SENCILLOS

RECURSOS

FASE PREVIA:

Adecuación de Ambientes: lugar agradable

PRIMER MOMENTO DE ORIENTACIÓN:

Con las niñas y niños .Jugar con tapas de ollas.

Con las familias:

• Evaluar la actividad anterior:
• ¿Cuál fue la actividad anterior
• ¿Cómo la replico?
• ¿Cuántas veces replico?
• Orientación de la nueva actividad:

• Actividad: Juego a intentar a cantar una canción acompañado por un instrumento.
• Importancia: La música acompañada  por un instrumento   beneficia   a los niños  el  desarrollo intelectual, social   y emocional , el  lenguaje, y  la capacidad  integral de la lectura  y  escritura  ,así mismo esta ayuda a establecer vínculos de nuestras raíces creando una herencia familiar y organizando el cuerpo y la mente para luego ser personas  positivas de sí mismo.  

• as Participación de las familias:
• Le decimos a la mamá el juego que  vamos a realizar es que  los niños  canten  utilizando   un instrumento musical .Para realizar este juego primeramente los motivaremos   con  un video de la canción el tambor ,a continuación presentamos el tambor dándole la oportunidad que él se relacione    voluntariamente posteriormente demostramos como cantar la canción haciendo sonar   el instrumento, damos la oportunidad para que intente cantar  sonando el  tambor  festejamos por el logro.                                                                                                                                                                                                       Evaluación del primer momento:

¿Comprendió el juego?

¿Para qué es importante este juego?

¿Cómo lo vamos a realizar?

Tapas de ollas.

VILLANCISCO

HA YEGADO NAVIDAD LA FAMILIA ALEGRE ESTA ,CELEBRANDO NOCHE BUENA EN LA PAS DEL SANTO HOGAR.

CASCABEL CASCABEL LINDO CASCABEL CON SUS NOTAS DE ALEGRIA VA ANUNCIANDO EL.,JEI

CASCABEL CASCABEL LINDO CASCABEL CON SU NOTAS DE ALEGRIA VA ANUNCIANDO EL.

SEGUNDO MOMENTO DE EJECUCIÓN

• Actividad general

Observamos el video e imitamos movimientos.

Nos relacionamos voluntariamente con el tambor.

Préstamo atención cuando suenan el tambor.

Intentamos cantar  sonando el tambor

Festejamos con aplausos.

• Nivel de ayuda:

Que el niño se exprese  a través de movimientos.

Nivel de dificultad.

Que el niño cante utilizando frases  de la  canción.

Video ,tambor ,canción

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TERCER MOMENTO DE CONTROL

Con las niñas y niños (Jugar con el libro.)

Con las familias:

• Evaluación de la actividad:
• ¿Le gusto la actividad?
• ¿Cree usted que su niño  observo el video e imito movimientos?
• ¿Se relaciono voluntariamente con el tambor?
• ¿Presto atención cuando cantábamos  sonando  el tambor?

¿Intento cantar  golpeando el tambor?

• Replica de las actividades. Recuerde que deben realizar este juego de manera continua  porque los  niños por repetición también aprenden elaborar el libro con material del  medio.
• Otras orientaciones: higiene lavar las manos a los niños cada vez que se vayan a servirse los  alimentos. Nutrición sea un modelo para su hijo, coman a la misma hora y los mismos alimentos saludables                                              Actividades folletería: Leer los carteritos y poner en prácticas dichas recomendaciones.

OBSERVACIONES:

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PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCIVA Y DE OBSERVACION DE RESULTADOS  - CNH

VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓ

N SOCIAL, CICLO DE VIDA Y FAMILIAS

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

SERVICIO DE ATENCIÓN DOMICILIAR –SAD CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS

HOJA ANVERSO

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

FECHA:

Semana # __      del _7_ al _10_mes _12_año _2015_

GRUPO DE EDAD: 18m A 24m

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN:

EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE:

EJE/S DEL DESARROLLO Y  APRENDIZAJE: : Expresión  y comunicación .

ÁMBITOS DEL DESARROLLO Y  APRENDIZAJE. Lenguaje verbal y no verbal.

CONTENIDO/S DEL DESARROLLO

Utiliza frases sencillas.

INDICADOR/ES DE LOGROS.

Canto acompañado de un instrumento.

ACTIVIDADES EDUCATIVAS

RECURSOS

FASE PREVIA:

Adecuación de Ambientes: lugar agradable

PRIMER MOMENTO DE ORIENTACIÓN:

Con las niñas y niños .Jugar con tapas de ollas.

Con las familias:

• Evaluar la actividad anterior:
• ¿Cuál fue la actividad anterior
• ¿Cómo la replico?
• ¿Cuántas veces replico?
• Orientación de la nueva actividad:

• Actividad: Juego intento a cantar una canción acompañado por un instrumento.
• Importancia: La música acompañada  por un instrumento   beneficia   a los niños  el  desarrollo intelectual, social   y emocional , el  lenguaje y  la capacidad  integral de la lectura  y  escritura  ,así mismo esta ayuda a establecer vínculos de nuestras raíces creando una herencia familiar y organizando el cuerpo y la mente para luego ser personas  positivas de sí mismo.  

• as Participación de las familias:
• Le decimos a la mamá el juego que  vamos a realizar es que  los niños  canten  utilizando   un instrumento musical .Para realizar este juego primeramente los motivaremos   con  un video de la canción el tambor ,a continuación presentamos el tambor dándole la oportunidad que él se relacione    voluntariamente posteriormente demostramos como cantar la canción haciendo sonar   el instrumento, damos la oportunidad para que intente cantar  sonando el  tambor  festejamos por el logro.                                                                                                                                                                                                       Evaluación del primer momento:

¿Comprendió el juego?

¿Para qué es importante este juego?

¿Cómo lo vamos a realizar?

 TAPAS.

  VILLASISCO .

HA YEGADO NAVIDAD LA FAMILIA ALEGRE ESTA ,CELEBRANDO NOCHE BUENA EN LA PAS DEL SANTO HOGAR.

CASCABEL CASCABEL LINDO CASCABEL CON SUS NOTAS DE ALEGRIA VA ANUNCIANDO EL.,JEI

CASCABEL CASCABEL LINDO CASCABEL CON SU NOTAS DE ALEGRIA VA ANUNCIANDO EL.

SEGUNDO MOMENTO DE EJECUCIÓN

• Actividad general

Observamos el video e imitamos movimientos.

Nos relacionamos voluntariamente con el tambor.

Préstamo atención cuando suenan el tambor.

Intentamos cantar  sonando el tambor

Festejamos con aplausos.

• Nivel de ayuda:

Que el niño se exprese  a través de movimientos.

Nivel de dificultad.

Que el niño cante utilizando frases  de la  canción.

Video ,tambor ,canción

 [pic 12]

TERCER MOMENTO DE CONTROL

Con las niñas y niños (Jugar con el libro.)

Con las familias:

• Evaluación de la actividad:
• ¿Le gusto la actividad?
• ¿Cree usted que su niño  observo el video e imito movimientos?
• ¿Se relaciono voluntariamente con el tambor?
• ¿Presto atención cuando cantábamos  sonando  el tambor?

¿Intento cantar  golpeando el tambor?

• Replica de las actividades. Recuerde que deben realizar este juego de manera continua  porque los  niños por repetición también aprenden elaborar el  instrumento con material del entorno.
• Otras orientaciones: higiene lavar las manos a los niños cada vez que se vayan a servirse los  alimentos. Nutrición sea un modelo para su hijo, coman a la misma hora y los mismos alimentos saludables.  
• Actividades folletería: Leer los carteritos y poner en prácticas dichas recomendaciones.

OBSERVACIONES:

[pic 13]

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVA Y DE OBSERVACION DE RESULTADOS  - C

VICEMINISTERIO DE INClCLUSIÓN SOCIAL, CICLO DE VIDA Y FAMILIAS

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

SERVICIO DE ATENCIÓN DOMICILIAR –SAD CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS

HOJA ANVERSO

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

FECHA:

Semana # __      del _7_ al _10_mes _12_año _2015_

GRUPO DE EDAD: 24m A 36m

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ATENCIÓN:

EDUCADORA O EDUCADOR RESPONSABLE:

EJE/S DEL DESARROLLO Y  APRENDIZAJE: :  Expresion y comunicación .

ÁMBITOS DEL DESARROLLO Y  Aprendizaje  .Lenguaje verbal y no verbal.

CONTENIDO/S DEL DESARROLLO:

Canto cuando escucho una canción.

INDICADOR/ES DE LOGRO.

Canto utilizando un instrumento musical.

ACTIVIDADES EDUCATIVAS

RECURSOS

FASE PREVIA:

Adecuación de Ambientes: Limpiamos el CNH adecuamos los juguetes para que los niños realicen su juego libremente.

PRIMER MOMENTO DE ORIENTACIÓN:

Con las niñas y niño .Jugar con botellas llenas de granos.

Con las familias:

• Evaluar la actividad anter
• Evaluamos la actividad con el juego pase pase este juego consiste que se le entregara a una mamá un objeto  y a medida que se canta se ira entregando y a la mamá que le caiga responderá a una primer pregunta ,asi se continuara hasta lograr  a evaluar la mayoría de la familias  realizando las siguientes preguntas.
• ¿Cuál fue la actividad anterior?
• ¿Se recuerda para que era importante?
• ¿Qué material utilizo?                                                                                                                                                                                      . Orientación de la nueva actividad:

• Actividad:                                                                                                                                                             Canto utilizando un instrumento musical
• .
• Importancia La música acompañada  por un instrumento   beneficia   a los niños  el  desarrollo intelectual, social   y emocional , el  lenguaje y  la capacidad  integral de la lectura  y  escritura  ,así mismo esta ayuda a establecer vínculos de nuestras raíces creando una herencia familiar y organizando el cuerpo y la mente para luego ser personas  positivas de sí mismo.  

Participación de las familias.

• Le decimos a la mamá el juego que vamos a realizar es que el niño cante utilizando un instrumento musical. para realizar esta actividad, colocaremos un villancico mediantes un video, posteriormente   presentaremos tambor ,guitarra ,maracas ,y panderetas  solicitándoles que las observen y a la vez preguntándoles si conocen que nombres tienen dichos objetos, posteriormente, se los entregamos pidiéndoles que los hagan sonar primeramente de manera lenta y luego rápido, a continuación los invitamos a entonar el villa cisco acompañados de los instrumentos ,Festejamos por el logro.  
• Evaluación del primer momento:

¿Comprendieron el juego?

¿Para qué es importante esta actividad?

¿Cómo vamos a ejecutar?

 , Botellas.

 Canción  

VILLASISCO.

HA YEGADO NAVIDAD LA FAMILIA ALEGRE ESTA ,CELEBRANDO NOCHE BUENA EN LA PAS DEL SANTO HOGAR.

CASCABEL CASCABEL LINDO CASCABEL CON SUS NOTAS DE ALEGRIA VA ANUNCIANDO EL.,JEI

CASCABEL CASCABEL LINDO CASCABEL CON SU NOTAS DE ALEGRIA VA ANUNCIANDO EL

 SEGUNDO MOMENTO DE EJECUCIÓN

• Actividad general:
• Escuchamos atentos el villancico.

Observamos y nombramos los instrumentos.

Sonamos los instrumentos de  manera lenta y rápida.                                                                                                                                                  .Cantamos el villancico utilizando el instrumento musical.

Festejamos por el logro.

Nivel de ayuda.

Que el niño cante parte del villancico.

Nivel de dificultad.

Que el niño cante todo el villancico.

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Tambor,guitarra,maraca.

TERCER MOMENTO DE CONTROL

Con las niñas y niños .jugar con los instrumentos.

Con las familias:

• Evaluación de la actividad:
• ¿Cree usted que su niño escucho atento el villancico?
• ¿identificaron lo que es lento y rápido?
• ¿Cantaron el villancico utilizando el instrumento?
• Otras orientaciones:
• higiene lavar las manos a los niños cada vez que se vayan a servirse los  alimentos. Nutrición sea un modelo para su hijo, coman a la misma hora y los mismos alimentos saludables.  
• Actividades folletería:
• Leer el carterito y poner en práctica dichas sugerencias.

OBSERVACIONES:

[pic 15]

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y DE OBSERVACION DE RESULTADOS - CNH

VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL, CICLO DE VIDA Y FAMILIA

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL

SERVICIO DE ATENCIÓN DOMICILIAR –SAD CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS

HOJA REVERSO

N°

APELLIDO Y NOMBRE DE LA NIÑA O NIÑO

ORIENTACIÓN

OBSERVACIONES Y REMENDACIONES

OBSERVACIONES DE LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA NUEVA ACTIVIDAD

LO LOGRO

NO LO LOGRA

EN PROCESO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

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