Planificación Educativa

La Planificación Educativa

Introducción

La educación está experimentando cambios significativos en estos días, la realización o reestructuración del sistema educativo bolivariano venezolano que contempla toda una gama de componentes y detalles importantes para el desarrollo de las clases.

Una de los pasos más importantes o aspectos que contempla el nuevo currículo es la organización o planificación por ello se describen tres formas de hacerlo pero en este trabajo serán nombrado solo dos.

El proyecto Educativo Integral Comunitario que es el proyecto macro si se quiere decir donde se contemplan las situaciones no solo de la institución sino también de la comunidad y el Proyecto de Aprendizaje que es la herramienta que le permite la organización de la clase a la maestra.

1. Planificación

Es el proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas, es un proceso continuo que refleja los cambios del ambiente en torno a cada organización y busca adaptarse a ellos.

1.1 P.E.I.C.

(Proyecto Educativo Integral Comunitario)

Consiste en el intercambio de Experiencias, de diálogos, de compromisos de visión, en estrecha vinculación del plantel con el proceso de planificación ciudadana que se está gestando en nuestro país.

Se fundamenta en una concepción específica de hechos educativos, donde se alcanzan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el plantel y su entorno, para luego general alternativas que permitan el mejoramiento de la educación como hecho de significado social.

El PEIC gestiona acciones que propician las transformaciones requeridos para convertirse en escuela con espacio:

 Vivencia de derechos humanos y construcción de la paz.

 Por la comunidad y participación ciudadana.

 Para la creatividad

 Salud integral

 Diversidad Cultural

 Innovación Pedagógica

1.1.1 ASPECTOS A CONSIDERAR EN El PEIC

I.- Identidad Institucional

La identidad remite a la concepción actual de la escuela y sus cualidades; tomado en cuenta:

1. Datos del plantel. La historia de la escuela y su evolución.

La comunidad de su entorno (Construcción del diagnóstico

Participativo comunitario).

2. El colectivo que conforma la institución. Su organización: matrícula, personal, servicios, organigramas, flujograma, Funcionamiento.

Planta Física, Dotación.

3. Visión: La Visión describe la situación futura deseada, las aspiraciones del colectivo de la escuela y del entorno, el horizonte de la acción educativa en unidad y diversidad en concordancia con la construcción Política Educativa.

4. Misión: Describe la razón de ser de la escuela, por la que fue concebida por el Estado, para la refundación de la República, expresando el compromiso en su función dentro de su especificidad.

Valores: Representan el marco axiológico intercultural que rige la vida de la escuela.

II.- Metodología:

Análisis Situacional del plantel como una totalidad flexible y contextualizada en la comunidad para revertir la situación actual, en la situación deseada.

Este aspecto se llevará a cabo con el análisis de resultados obtenidos en la recolección de información, expresado en los diagnósticos realizados en cada uno de los aspectos atendidos en la identidad institucional, los cuales van a ser considerados por la matriz FODA ( fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas).

1.1.2 MATRIZ FODA FORTALEZAS

Lo propio que nos permite:

 Aprovechar las oportunidades.

 Enfrentar, neutralizar o atenuar las amenazas.

 Eliminar, neutralizar o atenuar.

1.1.3 MATRIZ FODA OPORTUNIDADES

Algo en el entorno que no es propio, pero puede convertirse en propio.

• Se nos presentan como estando a nuestro alcance para ser aprovechadas dentro de un período de tiempo más o menos largo.

• Para aprovecharlas tenemos que hacer algo, no estar pasivos, utilizando nuestro actual balance de fortalezas y debilidades.

• Si la oportunidad “nos espera” podemos incrementar nuestras fortalezas o disminuir nuestras debilidades para luego aprovecharla, de otro modo no es una oportunidad.

1.1.4 MATRIZ FODA DEBILIDADES

Lo propio que nos impide:

• Enfrentar, neutralizar o atenuar las amenazas.

• Ocasionar que no se presenten, alejen o desaparezcan las oportunidades.

• Nos imposibilitan o dificultan para aprovechar las oportunidades.

1.1.5 MATRIZ FODA AMENAZAS

Algo en el entorno que:

• Puede obstaculizar o interferir con la consecución de nuestro objetivo.

 Puede debilitarnos por su acción, impidiendo el logro buscado

1.1.6 OPORTUNIDADES

ESTRATEGIAS D.A.

¿Qué hacer para disminuir nuestras debilidades y hacernos más capaces para enfrentar, neutralizar o atenuar las amenazas.

1.1.7 ESTRATEGIAS F.A.

¿Cómo utilizar nuestras fortalezas para enfrentar, neutralizar o atenuar las amenazas?

 III- Establecimiento de Objetivos y Metas

 Los objetivos expresan lo que se quiere lograr en la institución, tomando en cuenta los resultados obtenidos en el análisis situacional, a fin de garantizar su factibilidad y viabilidad. En las metas

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