Planificacion Educativa

CAPUTULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA

A nivel educativo la planificación se ha constituido como un aspecto primordial del éxito o del fracaso tanto del alumno como del docente y por lo tanto del sistema educativo. Por ello se establece que el Estado es quien se encarga de orientar las políticas educativas en cuanto a la planificación y el currículo del sistema educativo bolivariano, las cuales responden a sus intereses determinando estrategias para garantizar su cumplimiento y exigencia de evaluación.

Las planificaciones que permiten evidenciar el proceso y los resultados que se manejan en los términos esperados bien pudiera decirse que es tarea del docente dar cumplimiento a estos planes y ejecutar las políticas del estado que les permite alcanzar el éxito en cuanto a la planificación en el ámbito educativo.

Cabe destacar, que en muchos casos esto no ocurre, en la realidad es muy frecuente conseguir docentes que actúen pedagógicamente sin planificación previa olvidando el propósito educativo.

Según el Ministerio de Educación la planificación educativa va enmarcada en fomentar y fortalecer los valores que permitan así al alumno adquirir un grado de madurez y culturización frente a la sociedad. En tal sentido, este se encarga de planificar y atender a la población menos favorecida y ofrecerle igualdad de oportunidades.

Esta planificación según Patricia (2012): está enmarcada en los 29 programas que desarrolla la educación bolivariana, utilizando programas banderas como lo son las Canaima y la colección bicentenario. p (10).

Así pues, este le permite utilizar las nuevas tecnologías a los grados iníciales a través del proyecto “Canaima” que le permite al docente y al niño relacionarse con la tecnología en cuanto al sistema educativo implantado por el gobierno nacional. De igual modo, se implementó la colección bicentenaria que permite complementar la planificación del docente en cuanto a la educación primaria que ayudan a la formación y capacitación de los alumnos. En este sentido Lagrutta (2012). Expresa que:

La planificación educativa en el medio rural específicamente el G. C. S/nº “Curipa” se constituye como un proceso duradero y persistente de construcción colectiva en el cual participan y se involucran todas las personas que interactúan y hacen vida en la escuela entre ellos están: los miembros de la comunidad educativa, (directivos, docentes, estudiantes y miembros del consejo comunal).

Para determinar los fines de las escuela y su concepción pedagógica sobre el análisis de los documentos legales que orientan las políticas educativas con el propósito de organizar, diseñar, coordinar, evaluar y sistematizar acciones y actividades que les permitan el desarrollo del proceso de aprendizaje las políticas implementadas por el gobierno nacional son favorables en el ámbito rural pero necesitan de un seguimiento que obligue a los docentes a cumplir con la planificación impuesta. Según lo antes expuesto se plantean las siguientes interrogantes:

1. ¿Cómo es el proceso de planificación en las situaciones de enseñanza aprendizaje en la escuela básica G.C S/N “Curipa”. Ubicada en municipio José Tadeo Monagas, Estado Guárico?

2. ¿Cómo los docentes planifican las situaciones de enseñanza aprendizaje en la escuela básica G.C S/N “Curipa”. Ubicada en el municipio José Tadeo Monagas Estado Guárico?

3. ¿Qué aspectos toman en cuenta los docentes al momento de realizar la planificación de situaciones de enseñanza aprendizaje en la escuela básica G.C S/N “Curipa”. Ubicada en el municipio José Tadeo Monagas Estado Guárico?

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