Planificacion Educativa
Enviado por emiliannyr • 3 de Mayo de 2015 • 3.542 Palabras (15 Páginas) • 162 Visitas
INTRODUCCIÓN
La calidad educativa está siendo una de las prioridades a atender
desde los actuales planes gubernamentales. En todos los niveles del sistema
educativo, se busca minimizar el desfase que se presenta entre lo planteado
en los programas educativos oficiales y el perfil académico logrado por los
alumnos, lo cual coloca en entredicho a la praxis docente.
La educación constituye el principal medio que prepara a los
ciudadanos para capacitarse y desempeñarse en el futuro mundo del mañana,
donde las exigencias serán cada vez mayores por el desarrollo tecnológico y el
avance científico actual. Por lo tanto, la función primordial de la educación es
facilitar el acceso y la pertinencia de la educación en todos los niveles.
La organización educativa se enfrenta cada día a nuevos retos y
responsabilidades generados por los cambios políticos, sociales y económicos
de cada nación, encontrándose entre éstos, la reconstrucción y renovación de
las acciones dirigidas hacia el mejoramiento y calidad de la enseñanza, por lo
tanto está sometida a control pretendiéndose que genere beneficios donde el
rendimiento escolar se convierte en la variable fundamental de la actividad
docente.
En función del rendimiento se programan objetivos, contenidos y
actividades en cada período escolar con el fin de llevar a cabo los procesos de
enseñanza y aprendizaje, proceso evaluado de diferentes formas y en
diferentes períodos lo que permitirá valorar si el alumno o alumna logra un
desarrollo óptimo de sus habilidades y destrezas, o sea un rendimiento escolar
acorde a la etapa y edad escolar que está viviendo.
El estudio consiste en una investigación exploratoria y de campo,
fundamentado en los nuevos principios que se plantean, donde se destaca la
integración de las áreas del conocimiento organizados en el diagnóstico, la
planificación, ejecución, control y evaluación. En esta perspectiva, se
requiere que los docentes mejoren su preparación y actuación en sus
diferentes fases como: planificación, ejecución de actividades y evaluación.
Por ello, se efectuó este trabajo de investigación, cuya importancia es
evidente en el marco de las reformas curriculares planteadas actualmente.
El estudio se encuentra distribuido en cinco capítulos:
El primer Capítulo está referido al problema de investigación, donde se
plantea el mismo y se mencionan los hechos que originaron este estudio; se
indican así mismo los objetivos, y la justificación.
En el Segundo Capítulo, se desarrolla el Marco Teórico, el cual
contiene los Antecedentes y las Bases teóricas que fundamentaran esta
investigación.
El Tercer Capítulo, Metodología, se describe el tipo de investigación,
el diseño, la población y muestra, instrumentos para la recolección de
información, validación y confiabilidad del instrumento, procedimientos para
recolectar la información y analizar la información. El Cuarto Capítulo está
relacionado al análisis e interpretación de los resultados. El Capítulo V
describe las principales conclusiones y recomendaciones del estudio,
seguidamente se exponen las referencias bibliográficas y los anexos.
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
En el contexto mundial existen en la actualidad movimientos
renovadores de la educación que ciertamente implican la incorporación de
nuevos saberes, procesos y teorías basados en los cuatro pilares de la
educación, sugeridos por la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), que son “… aprender a
convivir, aprender a conocer; aprender a hacer y aprender a ser “(p.23).
Enfocados desde una perspectiva globalizadora que considera además, las
innumerables transformaciones que se están viviendo en el ambiente
socionatural, las telecomunicaciones, los avances tecnológicos, los cambios
políticos, socioeconómicos e ideológicos, entre otras situaciones que no
están distantes del mundo educativo.
A partir de este escenario, la generalidad de los países han optado por
una acción educacional más próspera que está fundamentada en un
proyecto que guía el desarrollo de cada nación, tratando así de avanzar a la
par de los nuevos estilos de vida impuestos por el fenómeno de la
globalización mundial. Al respecto Risquez (2000), plantea que “…Las
naciones avanzarán de acuerdo a lo que sus sistemas educativos impongan”
(p.3). Esta consideración es la razón por la cual los sectores
gubernamentales están adoptando nuevos estilos y paradigmas,
bosquejando una educación contextualizada que prepare y forme al
educando, de la vida para la vida, asumiendo así, la dinámica existencial
como la plataforma teórica/operativa de la gestión escolar. De esta forma, se
pretende que la relación enseñanza y aprendizaje, sea más funcional y
productiva, educando integral y funcionalmente al y a la alumna para que
desde la reflexión y valoración de las situaciones cotidianas, sea capaz de
protagonizar acciones tendientes a mejorar su realidad personal y por
supuesto, la del entorno donde se desenvuelve.
Desde esta perspectiva, los ambientes de aprendizaje se constituyen
en una microsociedad donde se aprende conviviendo y participando en un
diario acontecer, recreando y reconstruyendo permanentemente el
conocimiento permitiéndole al educando ir trascendiendo como persona. En
este sentido, las planificaciones pedagógicas traspasan los límites de un
proceso burocrático y se consideran un instrumento para cambiar y
desarrollar una pedagogía activa, sutilmente interconectada con los
acontecimientos generales de la vida cuya dinámica exige un ciudadano con
un perfil personal/social holístico para poder asumir competentemente su rol
ante la sociedad y el universo.
Siendo así, es importante destacar que es la acción planificadora, el
vector que impulsa el desarrollo de una gestión educativa más pragmática,
por lo tanto, es preciso transformar la concepción que se tiene sobre la
enseñanza y aprendizaje y acercar la planificación y el trabajo didáctico a la
panorámica social. Alves (1999), puntualizó al respecto que “...la
planificación
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