PRACTICAS PEDAGOGICAS

ENSAYO

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FACILITAN EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y DE TRANSICIÓN PREESCOLAR – PRIMERO.

El presente ensayo esta basado en la problemática existente de continuidad o articulación entre la educación infantil y la primaria, este tema no es nuevo pero en la actualidad adquiere mayor significación o importancia debido a las exigencias educativas del nuevo milenio que trae consigo el desarrollo de las futuras generaciones.

Pero ¿cual es la problemática existente en la transición de estos dos grados? En el estudio de este modulo se ha abordado y retomado el tema de la relación existente entre el nivel de preparación del niño al ingresar a la escuela y su aprendizaje en el primer grado de la primaria, el estudio de esta relación corresponde al criterio referido a la necesaria continuidad que debe existir entre la educación preescolar y la escolar como dos enlaces de un proceso educativo único, lo cual esta determinado esencialmente por el nivel cada vez mas complejo y elevado a las exigencias de la escuela primaria y por la conciencia de las grandes posibilidades que tiene el preescolar para lograr mayores desarrollos en los niños de estas edades, como es bien sabido esta edad constituye una etapa significativa en la vida del individuo, pues en ella se estructuran las bases fundamentales del desarrollo humano, que al incorporarse a la vida escolar experimenta una restructuración psicológica esencial, pero los niños en este grado mantienen aun las características propias de la edad preescolar, dadas por ser el desarrollo un proceso continuo pero paulatino y progresivo requiriendo de esta forma tiempo para adaptarse a los nuevos cambios en su vida que pueden durar días, meses y a veces todo el año escolar y es ahí donde el maestro debe garantizar un desarrollo progresivo de continuidad lógica, natural y un proceso educativo debidamente organizado que favorezca la ampliación y el enriquecimiento del desarrollo de cada niño, permitiendo una adaptación rápida a las nuevas condiciones a las que se enfrenta.

Se requiere entonces que como docentes desarrollemos nuevas estrategias de educación y aprendizajes diferentes para la diversidad infantil que encontramos en cada grupo de estudiantes, tener en cuenta las necesidades intelectuales diferentes y particulares que tiene los niños a pesar de su poca edad. También el docente es el encargado de propiciar un ambiente escolar de colaboración y aceptación, sin dejar perder la individualidad, ingenuidad y espontaneidad, reforzando la cordialidad hacia los otros, el cumplimiento de sencillos deberes y normas para asimilar el estudio como actividad fundamental sin dejar de lado el tiempo de juego ya que esta actividad como estrategia de aprendizaje ayuda al estudiante a resolver sus conflictos internos y a enfrentar las situaciones posteriores con decisión y sabiduría, también permiten orientar el interés

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