PRESENTACION DE LOS TEMAS Y PROBLEMATICAS ABORDADOS POR AMET ANTE LA DGCyE DE LA PCIA DE BS AS

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PRESENTACION DE LOS TEMAS Y PROBLEMATICAS ABORDADOS POR AMET ANTE LA DGCyE DE LA PCIA DE BS AS.

La provincia de Buenos Aires cuenta con 126 servicios educativos de enseñanza técnico profesional agraria divididos en 9 zonas educativas, de los cuales 64 son Escuela de Enseñanza Secundaria Agraria, 35 CEPT (Centro Educativo para la Producción Total) con la modalidad educativa de la formación por alternancia, en donde los alumnos alternan 1 semana en el centro con 2 semanas en sus hogares en el campo, durante esta estadía son visitados por una dupla docente para darle continuidad a lo socio productivo pedagógico en el ámbito familiar.  La otra modalidad cuenta con 27 CEAs (Centro de Educación Agraria) que son centros que trabajan sobre la educación no formal (cursos orientados a la actividad agraria, charlas técnicas, trabajos de extensión, etc.) también cuentan con la posibilidad de desarrollar el Área Técnico Especifica de la carrera del técnico en producción agropecuaria en articulación con una Escuela secundaria con orientación en Cs Naturales, los jóvenes salen con el mismo título que desde una Escuela Agraria o CEPT, por lo general estos procesos terminan en la creación de una escuela agraria.

En provincia de Buenos Aires desde la actividad gremial desde Amet estamos formando un equipo de trabajo orientado a estar más cerca de las problemáticas y las inquietudes de nuestros compañeros, como ustedes se imaginan la provincia es muy amplia territorialmente es por esto que en esta primera etapa nuestra estrategia consiste en visitar los servicios y presentarnos, comentar en los temas que estamos trabajado con los distintos estamentos del estado provincial, desarrollar nuestra propuesta gremial y detectar si tenemos algún afiliado de las viejas etapas,  tratar de dejar un representante nuestro en cada lugar, de esta manera una vez terminada la primera o segunda vuelta de vistas tener una red de compañeros de la educación agraria en toda la provincia con miras a darle territorialidad a nuestra labor como principal objetivo, una vez logrado esto y mientras tanto ir trabajando sobre una serie de tenas que surgieron y siguen surgiendo en las visitas realizadas, los que pasamos a detallar a continuación:

• Cambio de diseño curricular para este año con consulta a las bases: 

se está pensando desde la Dirección de Educación Agraria (DEA) realizar una consulta a todos los compañeros en las escuelas agrarias con miras a redefinir o actualizar el Diseño Curricular que con tienen la RESOLUCION N°3828 de ciclo superior y la 88/09 del ciclo básico. Es suma importancia que en estas instancias estemos presente en estos procesos de consulta para que lo respondido por las bases quede debidamente reflejado en los documentos que modifiquen los diseños curriculares de nuestras escuelas. Tendremos que ver que órgano se va a generar para esta tarea como para ser parte y tener desde el gremio también nuestra mirada. Esta propuesta de consulta la está impulsando el INET. Tambien se planteando en territorio por los compañeros es la “Obligatoriedad del 7° año”, si formamos un tecnico o un bachiller…””

• Elaboración de una propuesta de Ley de Educación Tecnicoprofesional para cada provincia que contenga nuestra modalidad educativa con todas sus particularidades: 

sabemos que por lo menos en nuestra provincia se está trabajando sobre un proyecto de ley que puntualice la realidad de la educación técnica propia de nuestra jurisdicción. Nuestra idea es ser parte de este proceso, ya la ley nacional es más bien general establece un marco, pero es preciso generar una norma que contemple nuestra particularidades y modalidades educativas técnicas y sobre todo las agrarias que siempre quedamos relegados a las ultimas consideraciones, siendo que la economía de nuestro país se nutre fuertemente de la Agroindustria y de las Economías Regionales.

• Cumplimiento de la conformación de las Pof-Pofa (cobertura de cargos faltantes) de cada institución de acuerdo a la normativa vigente;

En este punto debemos realizar un profundo análisis de la normativa con respecto a lo que en la misma se propone y autoriza a nombrar en la organización institucional de nuestros servicios educativos y contraponerla con la realidad que hoy viven los mismos en cuanto a fortalecer aquellos sectores que están siendo desatendidos por falta de cargos y que recargan las tareas y responsabilidades de los que ya están en función, perjudicando directamente la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje de nuestros jóvenes en los distintos ámbitos didácticos productivos. Para este diagnóstico es que estamos implementando un canal de comunicación vía mail a cada servicio pidiendo como gremio todos los cargos pendientes docentes y de personal de la ley 10.430 (Auxiliares de campo), para luego gestionar ante las mesas cogestivas provinciales las correspondientes coberturas de los mismos.

En cuanto a los procesos de cobertura (Concursos – Pruebas de Selección – Coberturas puntuales u otras formas de cubrir los cargos actuales y futuros) tendremos una activa participación en los mismos cumpliendo la función de veedores y garantizándole a nuestros compañeros la absoluta transparencia de los mismos. Para ello solicitamos a la DEA mantener un canal de información abierto que nos posibilite estar informados con los tiempos suficientes, de las acciones de cobertura en todas las zonas de la provincia.

• La conformación en cada consejo escolar de listados con auxiliares de campo perfilados: 

Para la cobertura del PEROSANAL AUXILIAR DE CAMPO estamos proponiendo dentro del marco de la Resolución N° 2066/15 Anexo II inciso 9, con vigencia a partir del 01/01/2016, ante la Dirección de Recursos Humanos acordar confeccionar “Listados específicos para Auxiliares de Campo” para los servicios educativos agrarios, con miras a disponer de compañeros perfilados para las distintas tareas específicas que se realizan en nuestros servicios. De contar con este acuerdo la DRHH informara a la Dirección de Consejos escolares la conformación de los mismos. Estamos proponiendo que en cada distrito sea el mismo servicio educativo agrario el que tome la inscripción y perfile el personal que vaya a conformar los mismos elevándolo al consejo escolar local para las coberturas. Seria de suma importancia que nuestros Egresados tengan algún tipo de prioridad dada su idoneidad y especialización. Ojo con esto no estamos abalando la formación de meros peones rurales, sino que nuestra intención es que se revalorice y tenga en cuenta la valiosa tarea que desarrollan nuestros auxiliares de campo, sobre todo en los referido a los procesos productivos en los entornos de nuestras escuelas.

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