PRESENTACION DE SESION

PRESENTACIÓN DE LA LECCIÓN:

a) GRADO: 6°

b) Nombre de la lección y página (s). Lección 17. ¿Cuántos cubos forman el prisma?

c) Relación que guarda con el aprendizaje para resolver y formular preguntas en que sea útil la aplicación de herramientas matemáticas relacionadas con la lectura de croquis, planos y mapas: Se relaciona en cuanto a la medición y comunicación de distancias al leer un mapa, plano croquis.

d) Contenido(s): Comparación del volumen de dos o más cuerpos, ya sea directamente o mediante una unidad intermediaria.

e) Objetivos: Calcula el volumen de prismas rectos construidos con cubos.

f) Aprendizajes esperados: Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.

g) ¿Qué conocimientos previos requiere el alumno para resolverla? Características de los prismas, pirámides, área, perímetro, medidas de largo, ancho altura.

h) Número de partes que la conforman: el objetivo, el título, 1 de lo que conozco, 3 de problemas, 1 de conceptos, 1 Reto.

i) Número de actividades: 5 actividades con varias preguntas cada una.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

a) ¿Cuál es la actividad matemática que desarrollan los niños al realizar las actividades propuestas?

1. Buscar por su cuenta la manera de resolver problemas.

2. Observa, construyen y comparten significados, analiza datos, explora situaciones, aplica herramientas matemáticas que ya posee.

3. Resuelven problemas con diversa dificultad.

4. Propone, argumenta y valida procedimientos.

b) ¿Qué recursos se utilizan?

Material concreto (cubos), hojas de papel, tablas de datos, libro de texto, libreta, juego de geometría.

c) ¿Qué tipo de lenguaje está implicado en la lección?

Lenguaje matemático acorde al desarrollo y la edad de los alumnos.

d) ¿Cómo cierra la lección?

Con un reto que implica un desafío para el alumno, con base en lo visto en la lección para que apliquen sus conocimientos, explicando la manera como lo resolvió y comparando respuestas con sus compañeros.

e) ¿Qué fortalezas tiene la lección?

Moviliza conocimientos anteriores, favorece el trabajo colaborativo, va de acuerdo al enfoque de las matemáticas al permitirles enfrentar una situación, resolver problemas, argumentar procedimientos y validar los mismos. Le da al alumno la oportunidad de manipular material y explorar de manera directa lo que es el volumen antes de pasarlo al cálculo escrito, le proporciona diversos ejercicios para practicar el aprendizaje esperado que se pretende desarrollar.

f) ¿Qué modificaría de la lección?

1. Agregar una actividad donde

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