PROCESOS ACADÉMICOS GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE
Enviado por luisamurillo2020 • 9 de Abril de 2021 • Documentos de Investigación • 463 Palabras (2 Páginas) • 79 Visitas
[pic 1] | VICERRECTORÍA TOLIMA Y MAGDALENA MEDIO CENTRO REGIONAL IBAGUÉ Y NORTE DEL TOLIMA PROCESOS ACADÉMICOS GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE |
- IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Programa | Licenciatura en Pedagogía Infantil | ||||||
Profesor | Yuri Mileidy Campos Borja | ||||||
Nombre del Curso | Electiva CPC | ||||||
Período Académico | 2020 | NRC | 18222 | Momento | 1 y 2 | Créditos | 3 |
Componente y área | Profesional Complementario | ||||||
Cantidad de Horas de Estudio | |||||||
Acompañamiento Tutorial | Independiente | Colaborativo | |||||
48 | 60 | 36 |
- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
- DESARROLLO DEL CURSO POR UNIDAD
Guía para la semana:
Unidad 6 | Discapacidad Intelectual | Tiempo (en semanas) | 2 semanas |
Fecha de inicio | 30 de marzo de 2020 | Fecha de cierre | 19 de abril de 2020 |
Modalidad | Tutorial | Metodología de trabajo | Individual |
Tipo de actividad | |||
Horas para el desarrollo de la actividad | Consulta de materiales | 4 horas | |
Desarrollo de la actividad | 2 horas | ||
Total | 6 horas | ||
Objetivos específicos | |||
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Contenidos formativos por unidad |
Discapacidad Intelectual. |
Síndrome de Down |
Sistemas de apoyo |
Estrategia formativa para el desarrollo de la Tutoría (Metodología). |
SESIÓN 10. TRABAJO PREVIO A LA TUTORIA Trabajo individual 1. Se realizará la lectura del libro Texto Guía: Stainback, S. y Stainback, W. (2007). Aulas Inclusivas, un nuevo modo de enfocar y vivir el currículo. Narcea Ediciones. Madrid (pág. 163 a la pág. 194) como preparación para el desarrollo de la sesión. TRABAJO DURANTE LA TUTORIA Trabajo grupal: Elaboración de un esquema gráfico (tabla) en el que se representen los sistemas de apoyo y su clasificación, articulando con la lectura de apoyos y estrategias positivas de enseñanza. De cada uno de los sistemas, los estudiantes deben señalar ejemplos. Socialización durante la sesión. Explicación y exposición de estudio de caso por parte del tutor, el caso debe ser observado en el centro de practica con el objeto de detectar insumos que permitan la elaboración de un estudio de caso, el cual se sustentara en el encuentro 15. |
Evaluación | |
1. Qué tipo de evaluación utilizará | Semana 10. Formativa |
2. Qué evidencias solicitará | Presentaciones durante la sesión. |
3. Con cuáles criterios va a evaluar | No es calificable |
Rúbrica o rúbricas por cada evidencia solicitada | ||||
CRITERIO | ALTO | MEDIO | BAJO | NO PRESENTÓ |
Identificación de Conceptos | Identifica los conceptos, tipo de conflicto, alternativas de resolución y los relaciona con el relato. | Identifica los conceptos y tipo de conflicto y los relaciona con el relato. | Identifica algunos de los conceptos sobre el conflicto | El estudiante no presentó la actividad |
Valoración | 4,0 | 3,3 | 2,5 | 0 |
Gramática y ortografía | La gramática y ortografía son impecables. | Presenta algunos errores de gramática y ortografía. | Presenta algunos errores de gramática y ortografía. | El estudiante no presentó la actividad |
Valoración | 0,5 | 0,4 | 0,5 | 0 |
Manual de la APA | Maneja la elaboración de documentos, portada, contenido, bibliografía de acuerdo al formato del Manual de APA. | Maneja la elaboración de documentos, portada, contenido, bibliografía de acuerdo al formato del Manual de APA Pero presenta algunos errores. | Maneja parcialmente la elaboración de documentos, portada, contenido, bibliografía de acuerdo al formato del Manual de APA. | El estudiante no presentó la actividad |
Valoración | 0,5 | 0,3 | 0,3 | 0 |
TOTAL | 50 | 4,0 | 3,3 | 0 |
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