PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA EL ABANDONO ESCOLAR

“PROGRAMA DE INTERVENCION PARA EL ABANDONO ESCOLAR”

1. OBJETIVO GENERAL: Identificar y prevenir los indicadores de riesgo de abandono escolar en los estudiantes, estableciendo mecanismos de monitoreo y reacción ante riesgos de abandono, generando mecanismo que favorezcan un ambiente escolar de permanencia.

Ámbito Individual y Socio familiar del alumno:

Objetivos específicos.

- Prevenir, disminuir y evitar el absentismo y el abandono escolar.

- Favorecer el acceso y escolarización del alumnado en situación de desventaja debido a factores sociales, económicos, étnicos o culturales.

- Promover la integración y participación de los alumnos y de sus familias en la vida activa del centro.

- Potenciar la alternativa de ocupación del tiempo libre de los alumnos absentistas en actividades educativas y motivadoras.

Actividades.

Garantizar buenas condiciones de acceso al alumnado en situación de desventaja social: informar y orientar a los padres/madres y alumnos sobre ayudas existentes que mejoren la integración del alumno al medio escolar.

Informar a los padres y a las madres de la importancia, necesidad y obligatoriedad de la educación escolar para el desarrollo social y personal de sus hijos.

. Buscar y establecer con los padres posibles soluciones al problema de ausentismo de sus hijos.

. Colaborar en el fomento de hábitos de autonomía personal y social a través de actividades de apoyo y motivación: programas de habilidades sociales, crecimiento personal, autocontrol emocional.

. Intervenir directamente con alumnos y familias a través de entrevistas.

. Contactar regularmente con las familias con el objeto de implicarlas en el proceso educativo de sus hijos/as a través de entrevistas individuales, reuniones de grupo, etc.

. Realizar un estudio y diagnóstico social y familiar del alumnado en situación de desventaja social.

Ámbito Institucional.

El profesorado debe conocer dichos condicionantes del absentismo, lo que le llevará a un mejor entendimiento de las conductas y circunstancias de estos alumnos. En cuanto a lo que se considera justificación de las faltas, se deben tomar los criterios establecidos, para el presente curso, por el Reglamento de Régimen Interno. Otro aspecto relevante es la integración del alumno/a tras su incorporación a clase. Esta no es fácil, especialmente si ha habido un período amplio de absentismo. Las dificultades para su integración se presentan en un aspecto doble: en el lectivo, porque el alumno se encuentra por debajo del nivel de sus compañeros debido a sus continuas faltas de asistencia; y por otro, el de su integración social con los compañeros. Para conseguir la integración de estos chicos, serían convenientes las siguientes actuaciones orientativas:

a) Debido a su desfase curricular es necesario llevar las adaptaciones.

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