PROGRAMA ESCUELA PARA FAMILIAS: “EDUCARNOS PARA EDUCAR”

PROGRAMA ESCUELA PARA FAMILIAS: “EDUCARNOS PARA EDUCAR”

INFORME FINAL

I.- DATOS GENERALES

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA              : I . E. 3040 “20 de Abril”

1.2. DIRECTOR                                :  Jorge Caballero Pobre

1.3 SUBDIRECTORA DE PRIMARIA   :

1.4. NIVEL                             : Primaria

1.5. GRADOS                     : 4°

1.5. RESPONSABLES DEL PROGRAMA:  

II.- DIAGNÓSTICO:

Se observa en la población del 4º año de primaria un desinterés por el desarrollo de sus actividades académicas sumado a una conducta inadecuada con sus pares dentro del aula, debido al inadecuado estilo de crianza, y el mal manejo de conflicto dentro de la dinámica familiar. Por otro lado, se observan como fortalezas el apoyo económico y participativo de los padres en actividades extracurriculares realizadas por la I.E.

III.- Objetivos:  

3.1. Objetivo general:  

• Contribuir en la mejora de la dinámica familiar mediante la exposición de los diferentes estilos de crianza y habilidades Sociales priorizando la crianza positiva.

1. Objetivos específicos:

• Identificar los estilos de crianza en el entorno familiar, distinguir y priorizar el adecuado.
• Concientizar sobre la importancia de las habilidades sociales para ,mejorar la dinámica familiar.

IV.-  Metodología:

1. Ejes temáticos:

• Estilos de Crianza ( definición, tipos, características)
• Habilidades Sociales (comunicación asertiva, empatía, colaboración)

1. Estrategias:

• Seminario Taller
• Díptico informativo
• Actividad de Compartir

V.-EVALUACIÓN

Para la evaluación del presente programa se tomará en cuenta criterios de asistencia, participación, evaluación, cumplimiento y entrega de tareas, e indicadores de logro para cada una de las actividades, desarrollo de estrategias y habilidades.

De acuerdo a cada criterio se han establecido indicadores de logro que serán evaluados durante y al final del programa lo cual se informará a la Dirección de la IE mediante el informe respectivo.

Cada Eje temático será considerado exitoso si el 75% de las estrategias propuestas resultan exitosas teniendo en cuenta lo siguiente:

1  ESTRATEGIA PRESENCIAL : 50 %

2  SESIÓN NO PRESENCIAL : 25%

 Estrategia presencial : Seminario Taller “Mucho, Poquito, Nada”

La estrategia presencial será evaluada con el criterio de prioridad. Si cumple el criterio de asistencia, y dos criterios más, será  considerada exitosa.

 Estrategia  no presencial : material impreso

 Estrategia  no presencial : Actividad de Compartir

VI. RESULTADOS

1. Los datos obtenidos con respecto a la Estrategia Presencial Seminario Taller “Mucho poquito Nada” se evaluaron según los criterios Asistencia , Participación , Evaluación y Compromiso . Al criterio asistencia, estimados en los padres de familia del cuarto grado de primaria se evaluó por medio de indicadores de logro. Indicando que la Actividad presencial de inicio, Seminario Taller, asistieron el 53% de los padres del Cuarto grado de primaria siendo equivalente a 38 padres de familia. Con respecto al criterio participación, estimados en los padres de familia del cuarto grado de primaria se evaluó por medio de indicadores de logro. Indicando que en la Actividad presencial de inicio,  Seminario Taller, el 80% de los padres aportaron ideas en la charla, el 90% preguntaron sobre los temas tratados en el seminario taller. En el criterio evaluación, estimados en los padres de familia del cuarto grado de primaria se evaluó por medio de indicadores de logro. Indicando que en la Actividad presencial de inicio, Seminario Taller, el 92% de los  responde adecuadamente a las preguntas asignadas y finalmente con respecto al criterio compromiso, estimados en los padres de familia del cuarto grado de primaria se evaluó por medio de indicadores de logro. Indicando que en la Actividad presencial de inicio, Seminario Taller, el 100% de los padres de familia se compromete a aplicar un adecuado estilo de crianza dentro de la dinámica familiar

1. Los datos obtenidos con respecto a la Estrategia No Presencial Material Impreso Díptico “Conocer nos ayuda a mejorar” se evaluaron según los criterios Entrega , Devolución y  Uso adecuado de material  . Al criterio entrega, estimados en los padres de familia del cuarto grado de primaria se evaluó por medio de indicadores de logro. Indicando que la Actividad no presencial Material Impreso Díptico “Conocer nos ayuda a mejorar”, se realizó la entrega al 80% de los padres del Cuarto grado de primaria siendo equivalente a 56 padres de familia. Con respecto al criterio devolución, estimados en los padres de familia del cuarto grado de primaria se evaluó por medio de indicadores de logro. Indicando que en la Actividad no presencial Material Impreso Díptico “Conocer nos ayuda a mejorar” el 80% de los padres realizaron la devolución oportuna y dentro de feca del material y la actividad. Y  finalmente con respecto al criterio Uso adecuado de material, estimados en los padres de familia del cuarto grado de primaria se evaluó por medio de indicadores de logro. Indicando que en la Actividad no presencial el 92% de padres  respondió adecuadamente a las preguntas asignadas.

VI. CONCLUSIONES

Podemos apreciar con respecto a la Estrategia Presencial Seminario Taller “Mucho poquito Nada” se  tenía como finalidad que el 50% de los padres asistieran a la actividad presencial, habiéndose contado con el 52% de asistentes lo cual indica que se cumplio la meta esperada, debiéndose probablemente a la difusión del taller, también al respaldo del director permitiéndonos ingresar a las aula durante la entrega de avance académico y así poder informarles a los padres sobre el Seminario taller que se brindaría. Sin embargo se evidencia que el 47% de padres de familia no asistieron al Seminario taller, debiéndose posiblemente a la falta de tiempo en los días de semana, la mayoría de padres indicaban que disponían  de los sábados en la tarde pero dicha petición no se pudo realizar r la no disponibilidad de los ambientes de la  I.E. 3040. Con respecto al segundo y tercer criterio de evaluación, participación y evaluación, se buscaba que el 70% de los padres participe activamente en la actividad presencial y que el 70% de los padres responda adecuadamente a las preguntas asignadas,  dichos resultados se evidenciaron ya que los padres a más de un 70% participaron activamente, expresaron sus ideas, preguntaron sobre los temas tratados tanto en el desarrollo de la actividad y respondieron adecuadamente sobre los temas tratados  al final de la actividad, aportando pautas para mejorar en el estilo de crianza de sus hijos como padres. Finalmente con respecto al cuarto criterio de evaluación, compromiso, se tenía como finalidad que el 80% de los padres asistentes se comprometen a elegir un estilo de crianza adecuado para mejorar su dinámica familiar .Al finalizar la actividad el 85% de los padres asistentes se comprometieron a identificar sus estilos de crianza, reconocer el adecuado, y ponerlo en práctica.

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