Programa De Familia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE

POSTGRADO: EDUCACION ESPECIAL E INTEGRAL

EXTENSIÓN ANACO

PROGRAMA FAMILIA

Profesora: Participantes:

MSC. XIOMARA VIVAS LCDA. LILIANA MARTINEZ

ING. SILENIA RUIZ

Anaco, julio del 2014

Iniciales del Nombre: Y. V. F.

Edad: 10 Años.

Sexo: Masculino.

Grado y Sección: 4to. º “C”.

Motivo: Bajo rendimiento en lectura, escritura y comprensión lectora.

El niño Y. V. F., viene presentando dificultad en la lectura, la cual es poco fluida (lenta y dificultosa) presenta escasa comprensión lectora, no asocia los sonidos con el significado de las palabras, presentando frustración cuando se le asigna una actividad de comprensión lectora el niño Y.V.F se niega constantemente a leer o a la hora de que el docente le realice dictados, es un niño espontaneo, le gusta compartir con sus compañeros de clase

Le gusta canta, su aspecto físico es presentable, buena estatura para su edad, su edad cronológica difiere del grado que cursa, su nivel de aprendizaje está por debajo del grado debido a su problema de lecto-escritura. Aunque aparenta seguridad en sí mismo, en el fondo se deja ver su baja de autoestima. La falta de sus padres a influido en la problemática del niño ya que no se percibe comunicación entre los miembro del a familia.

Datos Socio- Económicos:

Con un guion de entrevista recomendado por la docente especialista y con ayuda de la trabajadora social se procedió a realizar la visita familiar, arrojando lo siguiente:

1. el sector donde habita es de clase baja,

2. la vivienda pose servicios básicos (agua, luz y aseo),

3. el transporte es escaso en el barrio

4. zona insegura

5. carece de asfaltado la calles

Estructura Familiar:

El niño es proveniente de una familia disfuncional donde se existe maltrato familiar y rebeldía por padre hacia los demás miembros de la familia comportándose el mismo como un adolecente teniendo varias novia, y tomando el rol de jefe de familia el hijo mayor, la hermana del niño YVF ha adoptado una conducta de rebeldía uniéndose a un grupo de jipi y dejando los estudios, el niño ante esta estuación se encuentra desorientado ya que en este hogar no existen reglas ,lo cual afecta considerablemente el rendimiento escolar,. La madre trabaja todo el día como doméstica en diferentes casas, quedando el niño desatendido u olvidado por sus padres y sus hermanos,

Se solicito a la madre explicar cómo fue su periodo de gestación; la misma indico que solo presento una pequeña infección de orina y desnutrición en los primeros mese del embarazo, que gracias a Dios fue asistida y controlada a tiempo y no hubo complicaciones durante el alumbramiento. No hay antecedentes de alcoholismo ni drogas en la familia, comenta la madre que Y.V.F. muchas veces la culpa a ella de esta situación y la cataloga de ser mala madre debido a que no pasaba mucho tiempo en el hogar y los descuidaba por el trabajo. En cuanto a la dinámica familiar según lo expuesto por el niño; La relación con su madre es casi nula debido a que cuando ella llega ya el está dormido y muchas veces sin cenar , el niño comento que debido a tanto trabajo ella llega siempre tarde, muy cansada y cuando está en casa que es pocas veces sólo quiere dar órdenes, no tiene tiempo para compartir en familia ,dice el que su hermano mayor es quien cocina y está pendiente de la casa debido a esta situación, su hermano le toco dejar los estudios. El niño tiene un tono de voz alto, y no sigue instrucciones debido a que en su casa no existen reglas.

La docente expreso preocupación por el caso y aunque el niño muestra dificultades, dice que ha mejorado un poco, pero se necesita más apoyo familiar en pro de mejorar las habilidades y reforzar sus conocimientos.

El caso mencionado es uno de los muchos que están presentes en nuestras escuelas y en nuestra sociedad, lo que evidencia una ruptura de los principios y valores que deben regirse en una familia, concepto que muchas veces queda olvidado, y no se asumen actitudes responsables es decir que cada miembro este claro y cumpla con sus roles dentro de la familia. La mayor parte de los niños que presentan dificultad de aprendizaje son el reflejo de una situación actual de muchos hogares en los cuales estos problemas se agudizan por falta de apoyo familiar y orientación por parte de un terapeuta de familia.

Organización del Programa familia:

1. Características de la Población:

Este programa va dirigido a personas de bajos recursos económicos y de bajo nivel educativo que desconocen los valores familiares.

2. Tamaño de la Población:

Este programa va dirigido a una (1) familia, participan los padres del niño, la hermana, el hermano mayor y el niño con necesidades educativas especiales.

3. Duración del Programa:

Este programa se pretende aplicar durante 30 días, en el cual la familia debe participar de las actividades planificadas.

OBJETIVO GENERAL:

Evaluar la problemática de un niño con deficiencia en lectura, escritura y comprensión lectora con una familia disfuncional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES

Conocer el significado

que tiene la familia.

Taller de valores

Mesas de trabajos donde se intercambien idas sobre el significado de la familia y su importancia. Humanos:

• Docente de Aula

• Docente especialista

• Padres y hermanos del niño.

Materiales:

• Computadora

• Video beam

• Folletos 100%

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