Programas De Familia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

UNIDAD CURRICULAR: ORIENTACIÓN II

“PROGRAMA PARA FAMILIA”

Profesora: Psic. Ángela Romero

Autores:

Diaz Gabriela. C.I. 22.366.665

Fonseca Luisa. C.I. 23.022.651.

Medina Jennifer. C.I. 18.341.901.

Rincón Elidmar. C.I. 24.983.718.

Rodríguez Emma. C.I. 16.586.842.

Rodríguez Yanireth. C.I. 23.883.115

Ruiz Adriana. C.I 17.693.765.

Ciudad Ojeda, Octubre 2012

INDICE

Pag.

INTRODUCCION………………………………………………………………4

PROGRAMAS DE FAMILIA.

1.- La Familia…………………………………………………………………….5

2.- Definición de Programas de Familia…………………………………………5

2.1.- Principales destinarios de los Programas de familia……………………5

3.- Definiciones de escuelas para Familia…………………………………………5

4.- Fundamentación legal…………………………………………………………6

5.- Surgimiento del Programa para Familia……………………………………….7

6.- Estructura del Programa para Familia…………………………………………8

7.- Objetivo de los programas de familias………………………………………8

 Objetivos Generales…………………………………………………8

 Objetivos Específicos…………………………………………………9

8.- Importancia para el ámbito social y educativo………………………………9

 Ámbito Social…………………………………………………………..10

 Interno………………………………………………………………..…10

 Externo………………………………………………………………….11

 Ámbito Educativo………………………………………………………11

9.- Justificación del Programa para Familia……………………………………11

10.- Diagnóstico del Programa para Familia……………………………………12

11.- Jerarquización de Problemas y Necesidades………………………………13

 Valor del problema………………………………………………………13

 Costo de postergación……………………………………………………13

 Factibilidad………………………………………………………………13

 Integralidad………………………………………………………………13

 Alcances y/o pertinencia social………………………………………….13

 Recurrencia………………………………………………………………14

12.- Diseño del Programa para Familia…………………………………………14

13.- Seguimiento en un Programa para Familia…………………………………14

14.- Evaluación…………………………………………………………………15

 Sistema de evaluación cuantitativo………………………………………15

 Sistema de evaluación cualitativo………………………………………16

 Evaluación de resultados…………………………………………………17

15.- Estrategias…………………………………………………………………17

16.-Diferencia entre prevención y abordaje……………………………………18

16.1.- Definiciones…………………………………………………………18

 Prevención………………………………………………………………..18

 Abordaje…………………………………………………………………18

16.2.- Tipos de Prevenciones……………………………………………………19

 Prevención selectiva……………………………………………………19

 Prevención indicada……………………………………………………...19

16.3.- Diferencia de Prevención y Abordaje en un programa para familia………19

 Prevención en la Familia…………………………………………………19

 Prevención en la Escuela…………………………………………………19

 Prevención en la Comunidad………………………………………….…20

16.4.- Los programas de prevención se pueden clasificar según la situación del caso………………………………………………………………………...……20

CONCLUSION………………………………………………………………….21

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………….…22

INTRODUCCION

Familia y Escuela son un marco referencial imprescindible para la incorporación de un nuevo ser humano a la sociedad; pero, este marco se encuentra a merced de los avatares impuestos por transformaciones diversas que han de asumir ambas instituciones si quieren responder a su tarea educativa y socializadora.

Los cambios de la sociedad actual son rápidos y profundos, los sujetos no están preparados para adaptarse a ellos en los diversos niveles: biológico, psicológico y social. La complejidad, cada vez mayor, que la caracteriza, demanda una nueva visión educadora de la familia y la escuela, lo que exige su compromiso para trabajar unidas en un proyecto común.

Con la finalidad de crear excelentes programas para familia es necesario conocer ¿Qué es la Familia y un Programa?, las diferentes definiciones que existen de la escuela para familia, todo programa necesita también de fundamentación legal que permita su desarrollo y ejecución, sin olvidar su importancia dentro de las instituciones basándose en el surgimiento de dicho programa con excelente estructura, cumpliendo ciertos objetivos tanto generales como específicos, el propósito que tiene cada programa, justificando el porqué se decidió a través de un diagnostico realizado con base a una jerarquización de problemas y necesidades junto con sus criterios a tomar en cuenta para la preparación del diseño, seguimiento, evaluación del programa y evaluación de los resultados contando con el apoyo de programas preventivos y de abordaje.

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