PROPUESTA PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO COGNITIVO

INTRODUCCIÓN •

El presente trabajo es una propuestas Incentivar a través de actividades lúdicas y recreativas el fortalecimiento de los procesos cognitivos de los niños y niñas de preescolar

OBJETIVO

orientar el impulso natural de los niños hacia el juego, para que éste, sin perder su sentido placentero, adquiera además propósitos educativos de acuerdo con las competencias propuestas en el programa de estudio 2011

CONTENIDO

Muchos investigadores han afirmado que en el proceso de aprendizaje del niño está presente en él un sinfín de características que pueden despertar el desarrollo del aprendizaje y favorecer la socialización. Por lo tanto, como educadora es fundamental tener presente que los niños son seres únicos; y que la etapa de la niñez representa el momento propicio para favorecer el desarrollo y aprendizaje que la sociedad demande en cada individuo. Siempre y cuando entiendan y comprendan que ciertas características pueden ayudar a alcanzar los objetivos planteados por el programa de estudio 2011

Muchas de las cosas que el niño aprende en edad preescolar lo hace a través de las actividades propias de su edad, y que hacen que el niño aprenda de manera fácil. Se puede afirmar que el juego, es una actividad propia del niño; del mismo modo, cuando alguien se interesa por algo se esmera por llevarlo a cabo; e igualmente, el juego, según Vygotski, "es una de las principales actividades del niño, ya que propicia el desarrollo cognitivo, emocional y social, a la vez que sirve como una herramienta de la mente que habilita a los niños para regular y organizar la conducta, así mismo es representación y comunicación del mundo exterior, cumple un papel fundamental, porque proporciona al niño un medio de expresión propia y le permite, además, resolver problemáticas mediante los conflictos que se plantean en el mundo de los adultos.

Los avances de la ciencia nos han hecho ver que la mejor forma de desarrollar el aprendizaje y la socialización es a través del juego, pues en ello el niño pone de manifiesto el interés, las inquietudes, manifiesta la comunicación con los demás, se establecen relaciones sociales y aprenden a conocer sus realidades. Es también representación y comunicación del mundo exterior, aunque los adultos cuando ven jugar a un niño, acostumbran a decir que es mera diversión, sin embargo los paradigmas actuales nos ponen de manifiesto que el el juego es una de las principales actividades del niño donde se desarrollan sus competencias de lenguaje, sociales y de otras areas de desarrollo

El niño, todo el tiempo está jugando, a la vez está experimentando, explorando, descubriendo su entorno; de esta forma, sin darse cuenta aprende, adquiere nociones de espacio y tiempo, desarrolla su cuerpo, al mismo tiempo da vida a los objetos y a las situaciones; del mismo modo, le resulta agradable, pues a través de él descarga la energía del cuerpo, libera tenciones familiares, sirviendo además para las coordinaciones musculares, El juego, es un medio fundamental para la estructuración del lenguaje y el pensamiento, una herramienta de la mente que habilita a los niños para regular su conducta, el juego influye en el desarrollo de tres maneras

1.- crea la zona de desarrollo próximo del niño

2.- Facilita la separación de las acciones y los objetos

3.-Facilita el desarrollo de la autoregulacion.

Fundamentado en lo anterior la importancia educativa de los juegos es enorme. Un niño que no juega es un niño enfermo.

Derivado de las investigaciones de Elkonin dicipulo de Vigotsky quien centro su atención en el juego y describio esta actividad como juego de representación: el cual permite la exploración de las propiedades de los objetos

Atendiendo la importancia de la actividad lúdica como la herramienta principal del persscolar esta propuesta se centra específicamente en el Juego abarcando: juego simbolico, de competencia y Reglado , a continuación presento algunas actividades que permitirán llegar hacia el logro del objetivo planteado al inicio del documento.

JUGUEMOS A ADIVINAR: se presenta a los alumnos una caja forrada de manera que resulte inateresante y estimule la curiosidad puede llevar un payaso u otra figura que llame su atención, en función del contenido de la caja les contamos un breve cuento y indicamos las consignas de juego,” había una vez un niño que fue de paseo, mientras paseaba se encontró piedras de colores, canicas, nueces, etc…¿ podrían imaginar cunatas encontró, agitamos la caja y por medio del sonido que esta produzaca los niños habran de hacer prediciiones acerca de cuantso objetos hay de cada elemento, luego abrimos la caja y realizamos un conteo de los objetos, a medida que los niños amplíen su campo numérico podremos aumentar la cantidad de elementos

CARRERA DE AUTOMÓVILES: este juego nos permitirá iniciar a los niños en la simbolización de los números , les presentamos a los niños una pista de carreras de un tamaño considerable con casilleros de colores, la pista deberá tener señaladas la salida y la meta, les mostramos un gran dado realizado con carton cuyos puntos serán únicamente hasta el tres, al momento de confeccionar el dado debemos repetir dos veces los números para completar sus seis caras, asignamos un automóvil a cada niño. El juego se desarrollara de la siguiente manera cada niño realiza un tiro con el dado y cuenta la catidad de números obtenidos con el mismo, lugo deberá contar en la

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