PROYECTO DE ARTICULACIÓN SALA DE 5 – 1er GRADO
Enviado por Ysa Sanedrac • 2 de Septiembre de 2021 • Trabajo • 1.009 Palabras (5 Páginas) • 470 Visitas
PROYECTO DE ARTICULACIÓN SALA DE 5 – 1er GRADO
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DESTINATARIOS: sala de 5 años
FUNDAMENTACIÓN:
La articulación entre niveles, debe ser la construcción en común de puentes necesarios entre los saberes previos que los niños traen, los cuales interactuarán con los nuevos en un proceso gradual y secuenciado.
Los logros del Nivel Inicial, necesariamente serán los puntos de partida de Primaria. Los niños deberán vivir a fondo esta etapa, alcanzando los objetivos y siendo conscientes de la finalización de una y comienzo de la otra, usando tiempo y energía para valorizar las semejanzas y diferencias entre los dos niveles. En cuanto a la articulación la resolución CFE 174/12 en sus pautas 16 y 17 establece: “Las jurisdicciones y el Ministro de Educación Nacional diseñaran las Políticas articulación necesaria para facilitar el pasaje entre el Nivel Inicial y el Nivel Primario”.
La articulación pedagógica supone generar situaciones de trabajo compartidas entre ambos niveles. En ellas, se deben garantizar prácticas compartidas en torno a las maneras de atender las trayectorias escolares de los alumnos, a los propósitos y perspectivas de enseñanza, a la progresión de los contenidos de las distintas áreas curriculares, a los criterios de evaluación y a los modos de organizar el trabajo en el aula.
Docentes del Nivel Primario y de Nivel Inicial – sección de 5 años, aspira a iniciar un trabajo de articulación que abarca cuatro dimensiones tal como:
- Progresión en los contenidos enseñados: necesidad de prever una secuencia lógica entre ellos.
- Transición adecuada en lo referido a las estrategias metodológicas seleccionadas, teniendo en cuenta multiplicidad de variables, fundamentalmente las que hacen a la contextualización y áulica.
- Graduación en lo referido a las exigencias en el trabajo de los alumnos y diferenciación en la evaluación.
Esto conlleva a la necesidad de un trabajo articulado entre docentes tendientes a la búsqueda de propuestas pedagógicas y didácticas que permitan a los alumnos alcanzar los saberes a los que se apunta en el Proyecto Institucional.
De esta manera se podrá tener un primer acercamiento a fin de tomar real dimensión de las problemáticas referida a los cambios que experimentan los alumnos en el paso de un nivel a otro, pudiendo realizar los ajustes necesarios que permitan encaminar una tarea en pos de una verdadera articulación.
OBJETIVOS:
Que el niño logre:
- Iniciarse en el reconocimiento gradual de semejanzas y diferencias de ambos niveles a través de las actividades propuestas.
- Iniciarse en el uso y la función de las tic’s como herramientas necesarias para el acceso al conocimiento
- Identificación de normas que regulan los comportamientos de las personas para el desarrollo de las tareas escolares.
CONTENIDOS:
- Normas básicas de la conversación y convivencias.
- Reconocimiento de números escritos.
- Representación escrita de cantidades.
- Narraciones de textos literarios: poesías.
- Valoración del trabajo en grupo para bien común.
27- 8-21
Se entonará aurora al inicio de cada clase.
REPASAMOS LAS VOCALES Y LAS RELACIONAMOS CON PALABRAS CONOCIDAS. SE TRABAJARÁ EN LA PRONUNCIACIÓN DE LAS VOCALES.
FECHA
MI NOMBRE ES
MI SEÑO ES ISABEL
LENGUA
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ESCRIBIMOS LOS NOMBRES DE LOS ELEMENTOS QUE APARECEN EN LA IMAGEN.
ACTIVIDAD
ESCRIBIMOS EN EL CUADERNO PALABRAS QUE COMIENZAN CON LAS VOCALES
ÁRBOL-ELEFANTE-ISLA-OSO-UVA
3-9-10 Trabajamos el abecedario. Se les irá mostrando cada una de las letras del abecedario relacionando con palabras conocidas y con sus nombres. Se practicará la escritura del grafema.
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