PROYECTO DE TESIS: USO DEL METODO EXPERIMENTAL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA COMPETENCIA DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLOGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO EN EL AREA DE CIENCIA TECNOLOGIA DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA DE LA I.E.M.A

                                                                                                                                             ,,UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

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PROYECTO DE TESIS: USO DEL METODO EXPERIMENTAL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA COMPETENCIA DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLOGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO EN EL AREA DE CIENCIA TECNOLOGIA DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA DE LA I.E.M.A 118-ZURITE

DOCENTE: Judith Atajo Choquehuanca

ALUMNAS:

• Ccompi Bellido Mercé Inés
• Sencia Quispe Vannesa Yofani

                               2019

USO DEL METODO EXPERIMENTAL Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA COMPETENCIA DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLOGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO EN EL AREA DE CIENCIA TECNOLOGIA DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA DE LA I.E.M.A 118-ZURITE

PRESENTACION

El presente proyecto de investigación enfatiza la importancia del uso del método experimental y su relación con el aprendizaje significativo en la I.E.M.A 118 – ZURITE.

El presente proyecto de investigación tiene como objetivo general determinar la influencia del método experimental en el aprendizaje significativo de la competencia diseña y construye prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno del área de ciencia y tecnología.

                                                Atte. autoras

CONTENIDO

PRESENTACION        2

1.        PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:        4

1.1        SITUACION PROBLEMÁTICA:        5

1.2        FORMULACION DEL PROBLEMA        5

a.        PROBLEMA GENERAL:        5

b.        PROBLEMAS ESPECIFICOS:        5

1.3        JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION:        5

1.4        OBJETIVOS DE INVESTIGACION        6

a.        OBJETIVOS GENERALES:        6

b.        OBJETIVOS ESPECIFICOS:        6

2.        MARCO TEORICO CONCEPTUAL        6

2.1        ANTECEDENTES EMPIRICOS        6

2.2        BASES TEORICAS        19

2.2.1        CONCEPCIÓN TRADICIONAL DEL PROCESO DE APRENDIZAJE        19

2.2.2        CONCEPCIÓN ACTUAL DEL PROCESO DE APRENDIZAJE        20

2.2.3        TEORÍAS SOBRE LA NUEVA CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE        21

3.        HIPOTESIS Y VARIABLES        38

3.1        HIPOTESIS        38

3.2        HIPOTESIS GENERAL        38

3.3        HIPOTESIS ESPECIFICO        38

3.4        IDENTIFICACION DE LAS VARIABLES E INDICADORES        38

3.5        OPERACIONALIZACION DE VARIABLES        39

4.        METODOLOGIA        43

4.1        AMBITO DE ESTUDIO E INVESTIGACION: LOCALIZACION POLITICA Y GEOGRAFICA        43

4.2        TIPO, NIVEL Y DISEÑO DE INVESTIGACION:        43

Bibliografía        46

ANEXOS        48

MATRIZ DE CONSISTENCIA:        48

INDICE DE TABLAS:

Tabla 1        39

Tabla 2        40

Tabla 3        41

Tabla 4        44

Tabla 5        44

Tabla 6        49

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

El método experimental es fuente primordial para el uso de la tecnología, ya que, en países globalizados como estados unidos, Rusia, Japón, etc. Se utiliza la tecnología para resolver problemas de diario vivir.

En nuestro ámbito nacional existe el concurso nacional de ciencia y tecnología CONCYTEC, en el cual los estudiantes demuestran la habilidad para diseñar prototipos para la resolución de problemas de dichos estudiantes.

Por otro lado, en el currículo nacional se expresa lo siguiente: “la innovación de las tecnologías puede verse como un problema en la actualidad, sin embargo, es probable que sea entendida por adultos de las próximas décadas como parte de un ciclo natural sin mayor conflicto”, “el desafío pasara a ser como potenciar las capacidades” (MINEDU, 2016)

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