PRUEBA DE CONOCIMIENTOS CURRICULARES

CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS GENERALES

01. Si el profesor Valentín regala caramelos cada vez que sus estudiantes aciertan con una respuesta, el está optando por un aprendizaje por:

A. reforzamiento

B. estímulo-respuesta

C. condicionamiento

D. estímulo incondicionado

02. Alberto es un estudiante de 12 años. Por tal motivo, es capaz de razonar sobre conceptos de mayor grado de abstracción y utilizar la lógica proposicional. Quiere decir que Alberto, según Piaget, está en la etapa denominada:

A. operaciones concretas.

B. operaciones formales.

C. preoperacional.

D. cognitiva.

03. Estrategia orientada a lograr que cada estudiante desarrolle habilidades de observación en el entorno natural, estimule el conocimiento de la realidad, el desarrollo del pensamiento lógico y la creatividad:

A. el trabajo de campo.

B. la línea de tiempo.

C. la historia oral.

D. el estudio de casos.

04. En los diseños curriculares la fuente que sustenta la naturaleza y estructura de los contenidos del aprendizaje corresponde al fundamento:

A. pedagógico.

B. sociológico.

C. antropológico.

D. epistemológico.

05. Pedro, para posibilitar el siguiente aprendizaje esperado: “Explica el desarrollo cultural en la Amazonia Peruana”; organiza al grupo de estudiantes de tal manera que cada uno se responsabiliza de una sola parte de la información en la cual se especializa y luego la consolida con la del resto del grupo. ¿Qué técnica utilizó el docente?

A. Tándem.

B. Rompecabezas.

C. Philips 6-6.

D. Heurística.

06. Los docentes proponen trabajar, en los diferentes niveles educativos, los valores de respeto y tolerancia. Además, están expresados en los programas curriculares en un nivel más específico como:

A. componentes.

B. actitudes.

C. habilidades

D. competencias.

07. Proceso curricular que realizan los maestros de una IE para asegurar y optimizar todos los recursos necesarios antes de iniciar su trabajo pedagógico.

A. Orientación

B. Implementación

C. Monitoreo

D. Diseño

08. La sesión de aprendizaje desarrolla dos tipos de procesos de acuerdo a los actores educativos:

A. administrativo – lúdico.

B. evaluativo – tutorial.

C. pedagógico – cognitivo.

D. informativo – aplicativo.

09. Cuando el currículo se adapta a la realidad geográfica, económica, social, lingüística y cultural de la población en la que se inserta la IE, estamos frente a un proceso de:

A. implementación curricular.

B. diversificación curricular.

C. programación curricular.

D. investigación curricular.

10. Cuando un estudiante adquiere conocimientos mediante la observación e imitación de otras personas, decimos que está realizando un aprendizaje:

A. subordinado.

B. conceptual.

C. receptivo.

D. social.

11. La maestra presenta a la clase un problema que se ha suscitado en la comunicad: “intoxicación masiva por consumo de productos vencidos”. A partir de ellos, la clase investiga sobre los procesos de envasado, conservación, almacenamiento, etc. De los productos y propone una solución al problema ¿Qué teoría del aprendizaje aplico maestra?

A. Aprendizaje por descubrimiento.

B. Aprendizaje colaborativo.

C. Aprendizaje basado en problemas.

D. Aprendizaje por condicionamiento

12. Autor de una de las teorías del desarrollo moral que empleó una serie de dilemas para explicar su trabajo.

A. Freud.

B. Fromm.

C. Piaget.

D. Kohlberg.

13. Según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino una construcción del ser humano. Por ello, es fundamental:

A. el aprendizaje dirigido.

B. el conocimiento previo.

C. la reorganización de saberes.

D. el proceso de asimilación.

14. Juan se prepara para el examen del contenido de un texto releyéndolo y tomando apuntes, y después se autocuestiona sobre el contenido y el proceso seguido para comprobar si está preparado o no. Esta actividad que realiza es un proceso.

A. operativo.

B. estratégico.

C. metacognitivo.

D. evaluativo.

15. En un trabajo de campo, los estudiantes recogieron muestras de piedras, hojas, insectos que encontraban en el recorrido para luego ser trabajados en el aula.

Según su funcionalidad, estos materiales son:

A. semi estructurados.

B. no estructurados.

C. estructurados.

D. articulados.

16. “Si estamos preocupados por hacer clases más interesantes, el “afuera”, “lo cotidiano”, nos ofrece múltiples oportunidades para enseñar y aprender de y con la realidad. Lo “cotidiano” está literalmente lleno de lenguajes y de temas que resultan atractivos para nuestros estudiantes. ¿No será más sencillo abrir puertas y ventanas para integrar el “afuera” y experimentar y contrastar, ahora, lo aprendido?”

Alenjandro Spiegel. Planificando clases interesantes

Esta reflexión hace referencia:

A. al uso pedagógico del entorno.

B. A los materiales educativos no certificados.

C. A la discriminación positiva de los recursos.

D. A los recursos didácticos rotulados.

17. “Es un inmenso almacén de datos, conformados a partir de la suma de la información que guardan miles de computadoras interconectadas. Puede usarse de distintas maneras, los estudiantes buscan información o publican más información, aunque no sea confiable. Por tal motivo, el docente debe recomendar direcciones electrónicas confiables”.

Con esto se hace mención a:

A. Correo electrónico.

B. World Wide Web.

C. Chat.

D. Facebook.

18. Principio de la educación que se relaciona con la inclusión:

A. Reconocer la voluntad popular en los comités de aula.

B. Garantizar buen trato en una educación de calidad.

C. Considerar a las personas con habilidades especiales.

D. Respetar plenamente las normas de convivencia.

19. El concepto de necesidades educativas especiales está referido a aquellos estudiantes que:

A. solo tienen dificultades de discapacidad física y/o psicológica leve y moderada.

B. manifiesta problemas severos en su desarrollo bio-sicosocial.

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