PSICOLOGÍA

EL AUTISMO

 El término “AUTISMO”, derivado del griego AU•TÓS, que significa “MISMO”, se refiere este ensimismamiento.

 El autismo es una DISFUNCIÓN CEREBRAL caracterizada por un desarrollo anormal del pensamiento, de la capacidad de comunicarse y de la conducta social.

 Altera el procesamiento de la información recibida mediante los sentidos, lo que produce en los sujetos afectados una reacción exagerada ante algunas sensaciones (imágenes, sonidos, olores, etcétera) y falta de respuesta ante otras.

 El deterioro causado por el autismo da lugar a un conjunto de comportamientos extraños.

 Los síntomas, que suelen aparecer antes de los 3 años, pueden variar notablemente de un niño a otro.

 La mayoría de ellos prefieren estar solos a relacionarse con la gente.

 No les gusta que los abracen, rehúyen la mirada de los demás y tratan a las personas como objetos, sin apenas tener en cuenta sus sentimientos.

 En algunos casos extremos, da la impresión de que no distinguen entre su familia y los extraños.

 Es como si vivieran en un mundo propio, indiferentes a las personas y los sucesos de su entorno.

 En contraste con su desapego por la gente, los niños autistas se sienten atraídos hacia determinados objetos y actividades, que acaparan toda su atención por varias horas seguidas de un modo raro y reiterativo.

 Por ejemplo, en vez de jugar con los autos de juguete como si fueran reales, los colocan en filas rectas y ordenadas o dan vueltas y vueltas a las ruedas. El comportamiento reiterativo se manifiesta de más formas. Muchos se resisten a cambiar su rutina; se empeñan en hacer siempre las cosas exactamente de la misma manera.

 Los niños autistas también responden de un modo desacostumbrado a los sucesos y a las situaciones que se les presentan.

 Sus respuestas pueden ser desconcertantes, pues la mayoría son incapaces de describir lo que están experimentando.

 Casi la mitad son mudos, y los que hablan generalmente usan las palabras de forma insólita.

 En lugar de contestar a una pregunta diciendo sí, se limitan a repetir la pregunta (FENÓMENO LLAMADO ECOLALIA).

 Algunos utilizan expresiones que parecen extrañamente fuera de lugar y que solo pueden entender quienes conocen su “código”.

TRATAMIENTO ADECUADO

 Aunque todavía no se sabe con exactitud en qué consisten. Unos hallazgos hicieron que el tratamiento para el autismo pasara del campo de la psicoterapia y a la pedagogía.

 Se idearon técnicas educativas especiales que han demostrado su eficacia en la reducción de los comportamientos conflictivos y en el aprendizaje de destrezas necesarias.

 Los programas educativos concebidos para otras incapacidades no siempre satisfacen debidamente las necesidades especiales de los niños autistas.

 Los tratamientos con mejores resultados se encuentra en la Modificación de Conducta, es el más aceptado porque tiene la capacidad de mantener bajo control instruccional al niño y lograr centrar su atención.

 Está comprobado que el mejor avance se logra con una mezcla o variedad de tratamientos, algunos de ellos encaminados al desarrollo de áreas específicas (por ejemplo, el habla).

 Terapia Conductual: Se le conoce también como método Lovaas (por Ivar Lovaas, uno de los principales precursores de la actualidad), ABA o Skinner y está basada en el conductismo. Esta terapia enseña habilidades por medio de reforzadores y aversivos (premio y castigo).

 TEACCH: Se basa en la comunicación visual, por medio de imágenes y símbolos que representan conceptos o palabras . excelente opción una vez que los niños con autismo están bajo control instruccional y fijan su atención.

 PECS (Picture Exchange Comunication System): Método de comunicación visual y de lecto-escritura que ha sido aplicado con bastante éxito en algunos estados de la unión americana (Missouri destaca en este método).

 Tratamiento Químico y/o Fármaco: Es el tratamiento por medicamentos, ya que existen casos en los que el niño tiene alguna disfunción (por ejemplo, epilepsia). Los medicamentos deben admistrarse bajo estricta vigilancia médica. Siempre en continua comunicación con un neurólogo pediatra.

 Dieta libre de Gluten y Caseína: Se refiere a la restricción de alimentos que tengan estos compuestos. Antes de iniciarla, se recomienda quitar los azúcares para poder realizar una valoración más objetiva.

 Vitaminosis: Consiste en proveer al niño de una serie de vitaminas. Entre las más frecuentes están las vitaminas del complejo B (B6 y B12).

 Método Tomatis y Berard: Estos métodos se basa en el adiestramiento auditivo del niño que tiene autismo y con ello abrir canales en su cerebro. Esta terapia es muy sugerida cuando el niño muestra demasiada sensibilidad a los ruidos.

Músico Terapia: Este método busca el vínculo con el niño a través de la música y el ritmo.

Delfino Terapia, Equino Terapia, etc.: Terapia con delfines, caballos, etc. Es muy recomendable independientemente de sus ventajas o desventajas, ya que será una gran experiencia para el niño.

PSICOLOGÍA GENERAL

PSICOLOGÍA SOCIAL.

 Ciencia que estudia los fenómenos sociales e intenta descubrir las leyes por las que se rige la convivencia.

 Investiga las organizaciones sociales y trata de establecer los patrones de comportamientos de los individuos en los grupos, los roles que desempeñan y todas las situaciones que influyen en su conducta.

 Todo grupo social adopta una forma de organización social con el fin de resolver más eficazmente los problemas de la subsistencia y para ordenar la convivencia.

 La naturaleza humana desempeña un papel en la conformación

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