Pan De Sexto Grado

FUNDAMENTACIÓN.

Un proceso de aprendizaje constructivo y significativo propone avanzar desde conocimientos existentes hacia nuevos saberes. La escuela debe brindar posibilidades para que el alumno construya, a partir de lo que conoce sobre la compleja realidad del mundo que lo rodea y su interacción con ella, nuevos conocimientos.

En matemática la enseñanza orientada a la resolución de situaciones problemáticas, basada en la confianza del alumno en sus propias aptitudes y aplicando diversas estrategias; brinda la posibilidad de que desarrolle el pensamiento crítico, el razonamiento, la comprensión y la interpretación para resolver situaciones del ámbito escolar y social.

La enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela permite al alumno ampliar su comprensión acerca del mundo natural y la complejidad de relaciones de las que ellos forman parte; partiendo de lo observable, de los conocimientos que poseen y brindando posibilidades de experimentación e investigación se permite al alumno una aproximación al conocimiento científico que supere la mera descripción.

OBJETIVOS.

AREA MATEMÁTICA

Objetivo general: Favorecer y propiciar en los alumnos la capacidad de elaborar estrategias para plantear y resolver situaciones cotidianas reconociendo estructuras matemáticas en cada aspecto de su vida, para que logren adquirir confianza en sus posibilidades de usar los conocimientos que poseen para desenvolverse en el mundo que los rodea.

AREA CIENCIAS NATURALES.

Objetivo general: Que los alumnos puedan indagar, experimentar, hipotetizar, investigar y argumentar sobre distintos fenómenos de la naturaleza, y que a partir del conocimiento de los mismos puedan desarrollar una actitud responsable respecto al cuidado de la vida y del medio.

BLOQUES DE CONTENIDOS.

Bloque 1

AREA CIENCIAS NATURALES

 El agua en la vida: usos, aprovechamiento.

 Estados del agua (sólido, líquido, gaseoso) y su ubicación (subterránea, superficial, atmosférica)

 El ciclo del agua en la naturaleza.

 Reconocimiento del ser humano como modificador del ambiente y su rol en la preservación ambiental.

 Cuidado y conservación del agua como recurso natural limitado.

 Características de la hidrosfera y algunos fenómenos que se dan en la misma (corrientes, mareas)

 Clasificación de los grupos de organismos (animales, plantas, hongo y microorganismos) de los ambientes acuáticos y sus interacciones.

 Características morfo -fisiológicas y adaptaciones al ambiente donde viven.

AREA MATEMÁTICA

 La identificación de regularidades para interpretar y producir escrituras numéricas de diversa cantidad de cifras.

 Escrituras equivalentes de un número.

 Estudio del valor posicional de las cifras.

 Distintas formas de calcular con números naturales (cálculo mental, aproximado, y escrito)

 Relaciones de proporcionalidad directa.

 Obtención, organización de datos.

 Rectas paralelas y perpendiculares.

 Ángulos: Clases de ángulos. Uso del transportador.

Bloque2

AREA CIENCIAS NATURALES

 Constitución del sistema digestivo y las transformaciones que ocurren en los órganos que lo constituyen.

 Importancia de la alimentación para la salud.

 Órganos que forman parte del sistema respiratorio y las transformaciones que en ellos ocurren.

 Sistema excretor: descripción sencilla de su función.

 Relación entre la función del sistema circulatorio, con los demás sistemas de nutrición.

 Cuidado y prevención de enfermedades de los sistemas estudiados.

AREA MATEMÁTICA

 Uso de múltiplos y divisores para resolver problemas.

 Reglas de divisibilidad. Números primos y compuestos.

 Relaciones de proporcionalidad directa.

 Estudio de las cantidades y su medición. Uso de unidades de medida y las posibles expresiones para una misma cantidad (equivalencias).

 Fracciones en la vida cotidiana y en los contextos de partición, reparto y medida.

 Comparación y ordenamiento de fracciones. Ubicación en la recta numérica.

 Operaciones con expresiones fraccionarias.

Bloque 3

AREA CIENCIAS NATURALES.

 Diferentes tipos de mezclas entre los materiales (homogéneas y heterogéneas). Métodos de separación.

 Sistemas materiales homogéneos: Soluciones (soluto y solvente)

 La gravedad y el peso. La flotación.

 Comportamiento de diferentes cuerpos en caída libre.

 Comportamiento de diferentes cuerpos colocados en el agua.

 Relación entre peso y empuje en el fenómeno de flotación.

 Características de la luz y el sonido.

 Propagación de la luz, reflexión, descomposición de la luz blanca.

 Conducción del sonido. Características: timbre, altura, sonoridad.

AREA MATEMÁTICA

 Propiedades de las figuras y cuerpos geométricos. Formas de construcción o representación.

 Perímetro y área de las figuras.

 Números decimales.

 Equivalencias entre expresiones fraccionarias y decimales.

 Comparación y ordenamiento de expresiones decimales.

 Operaciones con expresiones decimales.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

 Observación del alumno en clase y de sus trabajos individuales.

 Exploración de ideas previas.

 Estrategias de lectura: pre- lectura, lectura y post- lectura de textos.

 Aprendizaje basado en problemas: Resolución de situaciones problemáticas tomadas de la realidad y relacionadas con los contenidos a trabajar, de manera individual y grupal.

 Exposición: Presentación de un tema de forma oral para justificar, repasar, discutir, analizar un tema.

 Diálogos: Docente- alumno, alumno-alumno para: revisar, repasar, discutir, reflexionar sobre un tema.

 Analogías: Relación de un tema ya conocido, familiar, concreto con otro desconocido o abstracto.

 Uso de ilustraciones: Lectura de imágenes y representación visual de los conceptos.

(fotografías, dibujos, gráficos, mapas, etcétera).

 Salidas de campo.

 Investigación del tipo exploratoria- experimental. (armado de dispositivos sencillos, manipulación de distintos materiales,

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