Papel Del Docente En Un Enfoque Constructivista

EQUIPO NUM 4.

La actividad en la teoría del aula

Unidad de aprendizaje II. Enfoques y tendencias, teorías metodológicas en tanto a la AA.AA ¿de qué tipo, para qué, bajo que principios?

Situación didáctica. La concreción de la AA: una mirada desde la psicología sociocultural.

Actividad. Elaboración de tabla con base a los siguientes ejes de análisis:

Lectura

Enfoque Papel del estudiante Papel del docente Características Dimensiones, indicadores, variables o principios

La actividad en la teoría y en el aula

Enfoque de la enseñanza transformada • Construye sus propios conocimientos por medio de sus experiencias

• Desempeñan ciertos roles y no otro por medio de los contextos de actividad.

• Interiorizarán flexibilidad; aprenderán y esperarán pautas diferentes en circunstancias distintas.

• Los estudiantes transfieren valores a otras actividades y contextos.

• Desarrollan su pensamiento y comprensión, desempeñando un rol legitimo pero periférico en la actividad y aprendiendo por observación.

• Crean pandillas o círculos de amistad y convivencia.

• No tienen libertad para elegir a sus enseñantes. • El enseñante está más con los estudiantes haciendo que participen en el dialogo y ofreciéndoles ayuda cuando es necesario.

• Produzca mentes más complejas, más aptas, más flexibles y con mayor rendimiento académico, con unos ideales democráticos más fuertes y más armoniosos, una gama más inclusiva de relaciones y respeto y una identidad social más rica y estimulante.

• Debe ofrecer ayuda en puntos de la zona donde la requiere, y en consecuencia producirá enseñanza, además la construcción de valores y percepciones comunes entre él y su estudiante trabajando y hablando juntos.

• Deben trabajar de forma constante con el objetivo de construir las intersubjetividades de la comunidad, de la escuela y del aula.

• Acepta propuestas de los estudiantes para mejorar la clase.

• Trabaja con individuos o con grupos lo suficientemente pequeños para que se pueda producir una verdadera enseñanza basada en la actuación aislada.

• Permite comprender y experimentar al otro como alguien parecido a uno mismo.

• Debe comprender que la afinidad tiene dos grandes funciones: la de seguridad y la conservadora

• Mantener las relaciones de poder, no mantener con firmeza en más de un contexto de actividad, mantener el poder distribuido.

• Formar roles entre los estudiantes para que los miembros de un equipo más experimentados en algún aspecto de toda la tarea puedan enseñar y ayudar a los demás • El conocimiento se obtiene por medio de una nueva construcción del significado basada en los actos individuales.

• La actividad social proporciona conocimiento.

• Comprende

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