Pedagogia Y Educacion

Fecha: 18/06/12.

Trabajo Práctico Nº 2:

ESCUELA – INFANCIA - FAMILIA

Trabajo práctico Nº2:

Consignas:

I. Busque fotografías, imágenes que sirvan de ejemplo para ilustrar las características del lineamiento pedagógico tradicional.

II. Explique el surgimiento de la infancia y sus condiciones socio-históricas, describe la noción de niño, alumno en ese contexto.

III. Realice un contraste de imágenes y/o fotografías presentando la educación del tipo tradicional y aquello que observen en la actualidad.

Introducción:

En este trabajo se realizan dos presentaciones de imágenes, la primera muestra la infancia en el contexto educativo del momento, que fue llamado tradicional, la cual surge en el siglo XVIII, basada en la autoridad y el orden, el aprendizaje es pasivo y se limita solo a que el individuo recepcione los conocimientos, la enseñanza es verbal, muy autoritaria. El maestro es quien toma las decisiones pues en él está el conocimiento esto hace que la relación con el alumno sea limitada. La escuela tradicional ofrecía una vida bastante metódica, se enseñaban los ideales de la época. El maestro es el modelo a seguir, la base de la educación el encargado de organizar la educación. Utilizaba la disciplina como herramienta, esta era fundamental para desarrollar las virtudes en los alumnos El manual escolar es la expresión de esta organización, orden y programación; todo lo que el niño tiene que aprender se encuentra en él, graduado y elaborado, si se quiere evitar la distracción y la confusión nada debe buscarse fuera del manual.

El método de enseñanza siempre va a ser el mismo, para todos los niños y en cualquier ocasión, la repetición de lo que el maestro acababa de decir era considerado como el repaso que es parte fundamental de este método.

La filosofía de la Escuela Tradicional, considera que la mejor forma de preparar al niño para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo. Se le da gran importancia a la transmisión de la cultura y de los conocimientos, en tanto que se les considera de gran utilidad para ayudar al niño en el progreso de su personalidad. Esta filosofía perdura en la educación en la actualidad.

La segunda presentación observamos el contraste de dos de épocas históricas totalmente opuestas, donde observamos la evolución de la infancia con respecto al concepto, a sus derechos y deberes, entre otros y la llamamos modernidad y postmodernidad, donde el niño como infante ,aún con una declaración de los derechos como respaldo para su protección, siguen siendo victimas de abusados.

También he realizado una reseña socio-histórica del infante en su función de niño y alumno en la época tradicional, para complementar las imágenes y definir así un mejor entendimiento de las mismas.

Resoluciones:

Busque fotografías, imágenes que sirvan de ejemplo para ilustrar las características del lineamiento pedagógico tradicional.

Explique el surgimiento de la infancia y sus condiciones socio-históricas, describe la noción de niño, alumno en ese contexto.

Para ellos debemos realizar una base de conceptos que se van a tratar a lo largo del trabajo para hacerlo más entendible:

Pedagogía:

La definimos según Antelo. Llamo pedagogía a la reflexión sistemática sobre la educación, o a la intervención teórica sobre los problemas que tienen lugar en el interior de lo que denominamos campo problemático de la educación.

El termino pedagogía deriva del griego “paidos”, niño y “agein” guiar. Hace referencia al esclavo que, en la antigua Grecia y Roma sacaba a pasear a los niños al campo y por extensión a los que educaba.

Educación:

La definimos según Antelo. Llamo educación al cuidado y la formación del cachorro humano, a partir de la transmisión de conocimientos, significando socialmente símbolos construidos por los hombres que tienen como característica relevante ser intercambiables, adquiridos de otros mayores.

Llamo cachorro humano al no-adulto, materia prima sobre la que se despliega el enorme esfuerzo educativo de producción reproducción, conservación y transformación de la especie. Es lo que denomino el magnifico niño de la pedagogía.

Características de la educación:

1) La educación acaece en el hombre: el hombre es único que vive en un medio socio-cultural, es capas de dar fines a su conducta para la satisfacción de sus necesidades biológicas y espirituales.

2) Supone de una finalidad: un ideal de perfección, que puede ser mediato o inmediato. Es distinto, superador, al original que tiene.

3) Es un proceso dinámico: significa paso de un estado a otro, afecta a toda la integridad del ser y supone un continuo desarrollo, hacia la humanización.

4) Se cumple a través de todas las edades: se realiza ininterrumpidamente en todas las etapas de la vida humana, donde se va definiendo la personalidad. Se educa desde que se nace, donde es el mayor grado de absorción de los conocimientos es la infancia.

5) Implica una transformación duradera: el trabajo de un ser informado a uno formado, educable. El animal se domestica.

6) Una intervención consiente y creadora del sujeto: no existe educación auténtica, mientras no haya una decisión voluntaria y libre por parte del educando

7) Se produce bajo el estímulo socio-cultural: estimulo del medio sociocultural con el cual el sujeto se relaciona.

Factores que intervienen en la educación:

 Biológicos: hace referencia a la herencia y al desarrollo fisiológico.

 Psicológicos: nos referimos a las diferentes funciones psíquicas que forman las características distintas de cada etapa evolutiva.

 Sociales: influencias que provienen de la familia y la sociedad en general

 Culturales: remite a las influencias provenientes de las costumbres, valores, ideales, normas, etc.

 Económicos: la educación de un país puede verse

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