Pedagogia

DIFERENCIAS ENTRE PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN

Platón da su concepto frente a la educación y la define como un “proceso de perfeccionamiento y embellecimiento del cuerpo y el alma“. Este filósofo se encarga de destacar las tres funciones principales de la educación, que a pesar de haber trascurrido XX siglos desde su divulgación, aun siguen vigentes a la actualidad, siendo estas: la formación del ciudadano, la formación del hombre virtuoso y la preparación para una profesión.

Del mismo modo, su maestro el filósofo ateniense Sócrates, con su frase muy citada, “Sólo sé que no sé nada”, sienta una base que da fuerza al proceso de educación, que se va desarrollando en las vidas de cada individuo desde el momento de la concepción hasta la muerte. Al nacer todo humano es como un cuaderno vacío que se va llenando conforme a las experiencias que se viven, este es el proceso de aprendizaje, en el que se da todos los aspectos de nuestras vidas, abarcando la cotidianidad, las instituciones educativas, así como el ambiente y las personas que nos rodean.

Ahora entrando a analizar otro concepto como el expuesto de Durkheim un autor moderno frente a la educación.

“Educación: Es la acción ejercida sobre los educandos por los padres y educadores. Consiste en actos, en maneras de llevar a cabo la educación.

Las prácticas educacionales no son hechos aislados, sino que, por una misma sociedad, están ligados en un mismo sistema cuyas partes concurren hacia un mismo fin; y este es el sistema de educación propio de ese país y de esa época.” (Durkheim, 1928)

Podemos afirmar que la historia de la pedagogía va de la mano de la evolución del ser humano, no existe ninguna sociedad por primitiva que sea en la que no se presente la educación. Comenzando por la transferencia de simples saberes conocidos a las nuevas generaciones para su perpetuación continua, hasta el establecimiento de hábitos y costumbres, desembocando en culturas complejas transformadas en sociedades. En las culturas y sociedades no se presentan únicamente tradiciones y concordancias, si no que todo esto se convierte en una gama de concepciones religiosas, filosóficas y tecnológicas, que son la base de las personalidades de cada país. Todo esto se fusiona en la concepción pedagógica actual y por lo tanto es lo que la da vida y sentido de pertenencia al acto educativo.

Comparando el siguiente de "pedagogía" se hace una referencia histórica mostrando su origen en la antigua Grecia, al igual que todas las ciencias, primero se realizó la acción educativa y después nació la pedagogía para tratar de recopilar datos sobre el hecho educativo, clasificarlos, estudiarlos, sistematizarlos y concluir una serie de principios normativos. Etimológicamente, la palabra pedagogía deriva del griego paidos que significa niño y agein que significa guiar, conducir. Se llama pedagogo a todo aquel que se encarga de instruir a los niños. Inicialmente en Roma y Grecia, se le llamó Pedagogo a aquellos que se encargaban de llevar a pastar a los animales, luego se le llamó asó al que sacaba a pasear a los niños al campo y por ende se encargaba de educarlos.

Durkheim también conceptualiza sobre la pedagogía y dice que “Es la reflexión sobre la práctica de la educación. Consiste en teorías. Estas teorías consisten en formas de concebir la educación. Estriba en una determinada forma de pensar respecto a los elementos de la educación” (Durkheim, 1928).

Ricardo Nassif (1958) habla de dos aspectos en los que la pedagogía busca ocuparse del proceso educativo; el primero es como un cuerpo de doctrinas o de normas capaces de explicar el fenómeno de la educación en tanto realidad y el segundo busca conducir el proceso educativo en tanto actividad.

Otros autores como Ortega y Gasset, ven la pedagogía como una corriente filosófica que llega a ser la aplicación de los problemas referidos a la educación, de una manera de sentir y pensar sobre el mundo.

Algunos otros autores la definen como ciencia, arte, saber o disciplina, pero todos están de acuerdo en que se encarga de la educación, es decir, tiene por objeto el planteo, estudio y solución del problema educativo; o también puede decirse que la pedagogía es un conjunto de normas, leyes o principios que se encargan de regular el proceso educativo.

Es asi como al final de este conjunto de conceptos que se explican, se podría deducir que la manera más simple de diferenciar esos dos, radica en que la primera apareció como acción espontánea y natural, surgiendo después la pedagogía como el carácter intencionado y sistemático, pudiendo ser ciencia, metodología o arte, que al final es la que le da el método a la educación.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

DURKHEIM EMILIO; La educación: su naturaleza, su función. Ediciones esquilo. Colombia. (1928).

RICARDO NASSIF; Pedagogía General, Editorial Kapelusz, 1958.

JOSÉ ORTEGA Y GASSET, Obras completas, II (Madrid: Revista de Occidente,1953), p. 293.

HISTORIA DE LA PEDAGOGIA

Discursos pedagógicos que construyeron al maestro y a la escuela en Colombia en el siglo XIX y XX desde una mirada crítica.

La pedagogía colombiana ha ido entretejiendo hilos casi invisibles entre sus épocas, y los modelos pedagógicos se han convertido en prácticas efectuadas en la cotidianidad de la escuela en cada periodo de la historia. La relación está en los resultados, formativos, éticos, las técnicas y mecanismos que se impusieron. Según estas explicaciones, la formación positiva o negativa de los niños seria el efecto del modelo pedagógico utilizado.

En la historia de la educación colombiana se ha visto transformaciones importantes, desde los tiempos de la Colonia, en donde la educación estaba en manos del estado, fue utilizada para formar gobernantes a través de carreras como: filosofía, derecho, teología, medicina.Hasta la mitad del siglo la educación continua siendo una herramienta poderosa en manos de los gobernantes para perpetuar el partido político, se caracterizó por formar a las clases dirigentes.

Pedagogía tradicional, se determina por la presencia de los religiosos en las instituciones escolares, el tipo de educación que se imparte es a partir de las normas religiosas y catequéticas, obligatoria en todas las escuelas del país.

La tradicional, considera que la mejor manera de preparar a un niño es formando su inteligencia, le da gran

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