Pensamiento Matematico

Nombre de la actividad: Dulces para todos. Campo Formativo: Pensamiento matemático

Aspecto: número

Aprendizajes esperados:

Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

• Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica

los principios del conteo

Competencias transversales:

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Recursos: Dulces

SECUENCIA DE ACTIVIDAD

Mostraré a los niños los dulces que les obsequiaré y les daré la indicación de que podrán comérselos hasta que se lleve a cabo la actividad con los mismos.

Les explicaré lo que haremos con esos dulces, y resaltaré la importancia de seguir las reglas de la actividad.

Colocaré en cada mesa cierta cantidad de golosinas y daré la instrucción de que deberán repartirse entre todos los miembros del equipo.

Cuando terminen los observaré y los motivaré a que cuenten cada “montón” de dulces que tengan en sus manos.

Deberán determinar quién tiene “más que” y quien “menos que” y les preguntaré que si eso es justo o deben repartir otra vez.

Una vez hayan identificado los “montones” daré la instrucción de que los repartan en cantidades iguales y que el equipo que lo logré podrá comerse los dulces.

AUTOEVALUACIÓN:

EVALUACIÓN:

Identificaron donde había más dulces y donde menos.

Repartieron a cada niño cantidades iguales.

Respetaron las reglas de la actividad

OBSERVACIÓN:

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