Pensamiento matematico

“BOTES DE PALITOS”

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.

RECURSOS: 45 palitos, 10 recipientes pequeños, un recipiente mediano, una charola grande, equipo de trabajo general y de pintura.

DESARROLLO:

o Se sacan los recipientes enumerados del 0 al 9, y se colocan en línea uno junto al otro, sin importar el orden.

o La educadora señala el numeral del primer recipiente, por ejemplo, “3” y pregunta “¿Qué número es?”.

o Cuando el niño contesta, le pide que coloque tres palitos dentro del recipiente.

o Continua de la misma manera, hasta que ha puesto palitos en todos los recipientes.

o Se requiere ayuda para leer los numerales o para decidir cuántos palitos corresponden, por ejemplo, en el recipiente marcado con el numeral “0”, la educadora puede ayudarlo o pedirle a otro niño que lo haga.

“EL NUMERO TAPADO”

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.

RECURSOS: Tarjetas numeradas del 1 al 9.

DESARROLLO:

o Para la versión básica de El número tapado, extender las tarjetas numeradas, boca arriba y por orden, encima de la mesa.

o Decir al niño que cierre los ojos, poner una carta boca abajo y decir al niño que ya puede mirar para averiguar qué carta es la que se ha puesto boca abajo. Señalar la carta anterior (posterior) a la carta tapada y decir por ejemplo: “qué carta es ésta?, qué viene justo después (antes) del 6?”.

o Continuar hasta que se haya tapado cada número a la vez. La versión básica es especialmente útil para los niños que no pueden responder a esta pregunta empezando a contar desde el uno y para los que confunden el número anterior con el posterior.

o Una versión más avanzada implica eliminar los indicios visibles de la serie numérica y requiere que el niño resuelva el problema mentalmente. Para ello, no hay más que colocar todas las tarjetas boca

1. Número escondido:

Competencia:

-Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

Cortar tarjetas de cartulina y colocar diferentes cantidades o números (según la edad) y salir al patio o jardín, esconderlos y retarlos a buscar las tarjetas, ya teniéndolas puedes hacer diferentes actividades, como: ordenarlos, elegir el más grande, el más pequeño, el número que va antes (antecesor) el que va después (sucesor).

Material: cartulinas

“EL JUEGO DEL MOUNSTRO DE LAS GALLETAS”

COMPETENCIA: Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar, repartir objetos.

RECURSOS: Montón de tarjetas con 1 a 5 galletas (puntos, círculos o dibujos de galletas)

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