Pensamiento Matemático

Aprendizajes esperados:

- Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones grandes mediante el conteo.

- Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones

Campo formativo: Pensamiento Matematico Aspecto: Numero

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en practica los principios de conteo

Otros Campos Formativos Favorecidos:

Lenguaje y Comunicación: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafias, letras) para expresar por escritu sus ideas.

Inicio:

Comentar con el grupo sobre una experiencia de susto vivida en casa con un pequeño ratoncito, preguntar si: ¿han visto uno de cerca?, ¿de qué colores son?, ¿en qué lugares viven?, ¿de qué tamaño los podemos encontrar?, ¿qué pueden comer?, ¿qué sonido emiten?, ¿quiénes son sus principales depredadores?, ¿si han visto como un gato atrapa a un ratón?, ¿qué otros alimentos puede comer un gato?, ¿alguno tiene un gato como mascota?, ¿cómo es físicamente?, etc.

 Invitar a los niños a entonar la canción “Cinco ratoncitos”, repetirla tres veces, acompañándola con palmadas.

Cinco ratoncitos de colita gris,

mueven las orejas, mueven la nariz.

Uno, dos, tres, cuatro corren al rincón.

porque viene el gato a comer ratón.

• Organizar al grupo para salir al patio, una vez ahí formarnos en circulo, designando a uno de ellos para que sea el gato, él se le entregará una máscara y estará a la expectativa al concluir la canción para ir a atrapar a unos de sus compañeros quienes simularán los ratones.

 Indicar que cuando se entone la canción, el equipo se tomará de las manos y en la primera parte de la misma girarán hacia la derecha y hacia el lado izquierdo en la última parte.

 Repetir cuatro veces la canción, cambiando la asignación del gato cuando se atrape a uno de los ratones.

 Preguntar a los alumnos si les gustó la canción, y a quiénes atrapó el gato y por qué.

 Mencionar que enseguida se conocerá la historia de un ratón y un gato, invitarlos a que echen a volar su imaginación y expresen ¿de qué creen que tratará el cuento?, ¿en qué lugar se desarrolla la historia?, ¿qué colores, olores y objetos habrá en ese lugar?, ¿qué título creen que lleva la historia?, etc.

DESARROLLO:

 Leer el cuento “El ratoncito sale a comer” mediante modalidad de audición, plantear cuestionamientos en los siguientes párrafos:

Sube sigilosamente por la pata de la mesa. ¿Qué encontrará en la mesa?

Primero la bandeja… Después. ¿Qué comida escogerá? y ¿cuánta comida se puede llevar el ratoncito?

¡Oh!, ¡Oh! ¿Qué animal creen que tenga esas patas?, ¿qué creen que haga el ratoncito?

6,5,4,3,2. ¿Cuál

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