Perdida de interes y aburrimiento en clases

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INTRODUCCIÓN[pic 3]

Una de las problemáticas más visibles y comunes en el plano educativo es la pérdida de interés y aburrimiento en clases por parte de los alumnos.

Nos encontramos insertados en una sociedad velozmente cambiante, con alumnos nativos tecnológicos, con diferentes culturas y diferentes disposiciones educativas; que repercuten en la educación resultando así una enseñanza anacrónica.

Este trabajo parte de la experiencia vivida en un viaje de estudio hecha a la escuela Agrotécnica el Brete y el Centro Polivalente de Artes (de San Pedro). Utilizando como herramienta los conocimientos adquiridos en el espacio curricular Rol Docente en Diferentes Contextos.

Vamos a mostrar:

• Cuáles son las causas y consecuencias que implican esta problemática.

• Los puntos de vistas de educadores y educandos, sus contradicciones y aciertos.

• Cuáles son las acotaciones más acordes para solucionar esta brecha educacional de gran magnitud

Al buscar describir cómo viven los estudiantes el aburrimiento en clase, y describir las características o propiedades de los jóvenes que presentan dicho estado emocional y al  destacar los elementos esenciales que causan el aburrimiento, se puede decir que también se trata de un estudio de tipo descriptivo. Este trabajo nos permitió reforzar las apreciaciones de la magnitud del problema.

¿Por qué surge esta problemática?

Comprender la situación actual exige una observación atenta y reflexiva del mundo escolar

Muchos estudiantes no tienen interés por adquirir los conocimientos o los contenidos programados por diversas asignaturas; debido a que se aburren en las clases, que son un tanto tradicionales o poco atractivas, están más atentos a las tecnologías, el ambiente no es adecuado, no le encuentran significado a su formación y van por obligación, la creen innecesaria, y podríamos seguir así hasta dar múltiples razones.[pic 4]

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Reconocer la crisis de la estructura institucional que tienen las escuelas, es paso para construir acciones y revertir el problema, la creatividad y el apoyo multidisciplinario son formas para actuar en la realidad compleja que se vive en el aula.

ROL DONCENTE

La tarea de enseñar no es nada fácil, más si trabajamos con adolescentes, y muchas veces esos se les va de las manos a los profesores. No niego que hay maestros responsables valientes y humildes que pueden de alguna manera sobrellevar el trato con los estudiantes.

Cada educador hace escuchar que posee la capacidad de tomar decisiones, una independencia moral e intelectual. Solo que a veces resultan un poco tradicionales y estrictas; llevando a cerrarse en una solución, y a veces sin  preguntar a los demás colegas por su punto de vista.

Cayendo un poco en la tradición normalizadora en el plano del orden y la disciplina en la educación, con un modelo enciclopédico. O en la que muchos docentes utilizan, la tradición eficientista, donde solo se limita a transmitir los contenidos, perdiendo control en las decisiones escolares, quitándole prestigio

Por otra parte la falta de formación y  compromiso de los docentes es evidente

La pérdida de interés está dada porque no dominan el tema y la enseñanza es de tipo tradicional donde el estudiante se mantiene pasivo, con ausencia de estrategias de aprendizaje ya que el profesor solo pone en práctica una o dos técnicas didácticas que no se entienden.

Como dije al principio es un desafío realizar esta labor, los estudiantes son cada vez más revoltosos, llevando a los educadores a un estrés a lo largo de toda su carrera.

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Por eso a los profesores les cuesta el manejo de grupo. Mayormente los docentes se reconocen la diferentes problemáticas que enfrentan en las aulas, derivadas del contexto social y del propio trabajo

La falta de reconocimiento de autoridad, el embarazo adolescentes, la droga, el alcohol, la violencia, la pérdida del deseo de enseñar, las protestas de los padres y alumnos, son algunas de las situaciones que se presentan en la realidad, en el contexto de la escuela.

La autoridad ya no se impone: debe construirse día a día por medio del respeto, que es un camino de ida y vuelta.

En mi observación realizada pude asistir a una clase en la escuela Agrotécnica, y otra de taller en el centro polivalente de artes:

Quiera comprobar si coincidían los elementos que voy adquiriendo en mi formación y la práctica docente, si bien solo me limite a observar, fue muy enriquecedora la experiencia.

Vi que el manejo de grupo a veces suele ser complicado y una latente falta de interés en clases (de ahí el motivo de mi trabajo). También la presión del enseñante ante la presencia de nosotros.

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