Plan Anual De Opcional Estatal

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES

JEFATURA DE ENSEÑANZA REGIÓN XALAPA

PLAN DIDÁCTICO DE CURSO

NOMBRE DEL PROFESOR: ADÁN FRANCO ZÁRATE

ASIGNATURA: ALUMNOS PROMOTORES DE LA CULTURA DE DE LA LEGALIDAD EN VERACRUZ GRADO: 1º GRUPOS: “A”

ESCUELA: “Heriberto Jara Corona” CLAVE : 30DSN0032K TURNO: NOCTURNO ZONA 08 SECTOR 03

CICLO ESCOLAR 2010-2011

PROPÓSITOS

Se pretende que los alumnos:

• Pongan en práctica conocimientos, habilidades y actitudes, para lograr tomar decisiones adecuadas en la resolución de conflictos que se le presenten en la vida.

• Promuevan competencias considerando la vida social en la que se encuentran inmersos y se relacionen de manera respetuosa con sus compañeros, profesores y con los que integran su contexto.

• Sensibilizarse para que practique el respeto a la pluralidad y a la diversidad cultural

• Cuenten con capacidad de decidir y actuar frente a los valores, las normas sociales y culturales, en consecuencia, actúen a favor de la democracia, la paz y la legalidad.

• El reto principal es que los alumnos descubran las ventajas de vivir dentro de la ley y promuevan el respeto a los derechos humanos.

ALUMNOS PROMOTORES DE LA CULTURA DE DE LA LEGALIDAD EN VERACRUZ

BLOQUE I MI FORMA DE SER

PROPÖSITOS

En este bloque se pretende que los alumnos:

• Reconozcan sus características como seres sociales, su pertenencia a una familia, a la comunidad escolar y la sociedad

• Afiance las competencias cívicas ciudadanas en el conocimiento y cuidado de si mismo , así como las competencias para la vida en el ámbito para la vida en sociedad.

TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS CLAVES TIEMPO

TEMA 1.-Elementos que me integran como adolescente en la secundaria.

1.1 Emociones, miedos y expectativas, en mi ingreso a secundaria

1.2 Mis cambios físicos y su repercusión en mi forma de ser

1.3 Influencia del medio social, costumbre y tradiciones, en la identidad de los estudiantes de secundaria de Veracruz.

TEMA 2.- Mi relación con los demás

2.1 Mi actitud ante: mis orígenes, sentido de identidad y pertenencia familiar.

2.2 Acciones para fomentar las relaciones armónicas, respeto, tolerancia y equidad con mi familia, amigos, novia/novio, compañeros y maestros.

TEMA 3.-Espacios recreativos y culturales de mi comunidad.

3.1 Grupos sociales a los que pertenezco: clubes, coros, equipos deportivos.

3.2 Uso responsable de mi tiempo libre.

3.3 Riesgos que enfrentan los estudiantes de secundaria en Veracruz: abuso violencia, acoso, alcoholismo, drogadicción.

3.4 Toma de decisiones asertivas ante situaciones de riesgo

Al término del bloque el alumno:

 Identifica sus características físicas personales, capacidades y emociones a través técnicas introspectivas para caracterizares como adolescente

 Asume actitudes de respeto tolerancia y equidad al relacionarse con sus compañeros maestros y familiares.

 Propone ejemplos de relaciones basadas en el respeto , tolerancia y equidad y argumenta sobre los beneficios de establecer este tipo de relaciones.

 Identifica actividades que puede realizar en su tiempo libre y que benefician su desarrollo integral.

 Muestra actitudes de rechazo ante situaciones y actividades que ponen en riesgo su integridad, su salud física y mental.

 Reconocer la importancia del uso adecuado del tiempo libre en las relaciones sociales

• Emociones

• Miedo

• Cambios físicos

• Costumbre

• Tradiciones

• Medio social

• Identidad

• Orígenes

• Respeto

• Tolerancia

• Equidad

• Familia

• Grupos sociales

24 horas

BLOQUE 2 LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA Y DE GOBIERNO

PROPÖSITOS

Que el alumno:

• Conozca la forma en que se organiza políticamente el país y la forma en que son elegidos los gobernantes.

• Aplique la democracia en su vida cotidiana, reconociendo los principios de libertad, justicia, equidad, fraternidad, tolerancia y pluralidad.

TEMAS Y SUBTEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS CLAVES TIEMPO

TEMA 1.- La democracia como forma de vida y de gobierno

1.1 La forma de gobierno de mi país y de mi estado

1.2 La democracia como forma de gobierno.

1.3 Democracia como forma de vida, en los grupos a los que pertenezco.

1.4 Compromisos que enfrento en la práctica democrática y factores que la vulneran.

TEMA 2.- Construcción de de la democracia

2.1 Tolerancia, fraternidad y pluralidad como estilos de vida deseables en el alumno.

2.2 Participación democrática en la comunidad escolar.

2.3 La democracia en el estado: partidos políticos y otras formas de participación ciudadana.

2.4 Instituciones que garantizan la vida democrática de los veracruzanos.

Al término del bloque el alumno:

• Identifica en situaciones reales o ficticias, relaciones que favorecen el respeto y la dignidad de las personas.

• Muestra rechazo ante actitudes y acciones que vulneren la vida democrática.

• Explicar y argumentar, a través de textos, exposiciones o debates, las principales características de la democracia.

• Proponer acciones para manejo y resolución de conflictos utilizando los procedimientos democráticos que contribuyen a su formación ciudadana a través de situaciones reales o hipotéticas en la escuela.

• Participa en la elaboración de propuestas para propiciar una convivencia democrática en su escuela.

• GOBIERNO

• POLITICA

• DEMOCRACIA

• LIBERTAD

• JUSTICIA

• EQUIDAD

• FRATERNIDAD

• TOLERANCIA

• PLURALIDAD

24 horas

BLOQUE 3 LOS DERECHOS HUMANOS

PROPÖSITOS

Que el alumno:

• Reconozca que todos los seres humanos somos iguales en dignidad y derechos; esto dará como resultado la convivencia armónica, el aprecio a la diversidad y una sociedad igualitaria.

• Impulse

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